Model Pembelajaran Berbasis Hots pada Materi Negara Asean di Kelas VI

Authors

  • Insania Kamila Fuadah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Silmi Ireskiani Ainun Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Tin Rustini Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13255

Keywords:

HOTS, Model Pembelajaran, Pembelajaran IPS, ASEAN

Abstract

HOTS sangat penting diterapkan dalam pembelajaran IPS karena dapat menyelesaikan permasalahan yang sulit dalam kondisi sosial yang sangat kompleks melalui kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif. Mata pelajaran IPS juga dapat mengarahkan peserta didik untuk memecahkan masalah sosial karena objek kajian IPS merupakan fenomena yang ada di lingkungan masyarakat. Di kelas 6 peserta didik mengalami beberapa materi yang berkaitan dengan keadaan alam dan sosial yang ada di Indonesia dan negara lainnya, salah satunya adalah negara-negara ASEAN. Melalui pembelajaran IPS mengenai negara ASEAN diharapkan dapat membentuk generasi yang sadar akan peran penting kerjasama regional. Oleh karena itu, untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan kemampuan HOTS dalam mata pelajaran IPS perlu dikembangan sejak dini karena diharapkan dapat menjadi bekal peserta didik dalam menghadapi persoalan-persoalan yang ada di lingkungan masyarakat. Artikel ini ditulis menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah hasil dari studi kepustakaan berbagai sumber referensi seperti sumber data dari jurnal dan artikel. Pemilihan metode dan model dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik. Oleh karena itu, dengan memahami hambatan dan kendala tersebut, guru haruslah dapat merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik kelas VI agar materi mengenai negara ASEAN dapat tersampaikan dengan baik. Model Pembelajaran Berbasis HOTS Pembelajaran berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi atau High Order Thinking Skills merupakan suatu proses berpikir dimana peserta didik diajak untuk mengembangkan proses berpikirnya pada tingkat kognitif yang lebih kompleks.

References

Achmad, F., & Dian, K. (2018). Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1-11. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/JPD.91.01

Anggraini, N. (2020). Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Laporan Wawancara Kelas IV Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 1691. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.57003

CNN Indonesia. (2023, February 3). Sejarah dan Tujuan ASEAN serta Daftar Anggotanya. CNN Indonesia. https://www.cnnindonesia.com/edukasi/20230131143907-569-907077/sejarah-dan-tujuan-asean-serta-daftar-anggotanya

Dwijayanti, N. (2021). pembelajaran Berbasis HOTS sebagai Bekal Generasi Abad 21 di Masa Pandemii. Kalam Cendikia Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 335. https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53837

Ekaningsih, R. (2021). Problem Based Learning to Develop Critical Thinking Patterns and Improve Contextual Problem-Solving Skills. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(5), 723. https://doi.org/10.20961/shes.v4i5.66101

Fatirul, ST., M.Pd., D. D. A. N., & As'ari, M.Pd, D. A. R. (2021). WISER HABITS DALAM PEMBELAJARAN (Meningkatkan Kemampuan 4Cs). Pascal Books.

Handayani, L. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gununngsari. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 169. https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2726

Hartini, A. (2017). ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar, 1(2A), 14. https://doi.org/10.30651/else.v1i2a.1038

Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep dan Indikator Penilaian. TAMAN CENDEKIA JURNAL PENDIDIKAN KE-SD-AN, 1(2), 131. https://doi.org/10.30738/tc.v1i2.1945

Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas 4 SD. SCHOLARIA : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 89. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p84-92

Nurhaliza, A. T., Syachruroji, A., & Pribadi, R. A. (2022). IMPLEMENTASI HOTS DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD ELFATIH. PEDAGOGI Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(2), 192. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v9i2.6820

Oktifa, N. (2022, April 12). Kemampuan Siswa yang Harus Dikembangkan di Abad 21. Aku Pintar. Retrieved November 21, 2023, from https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/kemampuan-siswa-yang-harus-dikembangkan-di-abad-21

Prastowo, A. (2019). JME : Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education. MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI MELALUI BUKU TEMATIK KELAS RENDAH DI SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH, 3(2), 109. http://dx.doi.org/10.32934/jmie.v3i2.126

Sani, N. (2023, September 14). Mengenalkan Negara ASEAN pada Peserta Didik Melalui Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Kompasiana.com. https://www.kompasiana.com/nailainsani/6503179f4addee488136cdc3/mengenalkan-negara-asean-pada-peserta-didik-melalui-pembelajaran-ips-di-sekolah-dasar

Sukmawati, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas II SDN Wonorejo 01. Glosains: Jurnal Sains Global Indonesia, 2(2). https://doi.org/10.59784/glosains.v2i2.21

Suparmi, N. W. (2018). HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI BEBAS DAN INKUIRI TERBIMBING. JET: Journal of Education Technology, 2(4), 193. https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16548

Susmiati, E. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Discovery Learning dan Media Video Dalam Kondisi Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMPN 2 Gangga. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 211. https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2732

Tanjung, I. F. (2016). GURU DAN STRATEGI INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI. JURNAL TARBIYAH, 23(1), 72. http://dx.doi.org/10.30829/tar.v23i1.111

Winarso, W. (2014). Membangun Kemampuan Berpikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Induktif, Deduktif, dan Induktif-Deduktif Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(2), 103. http://dx.doi.org/10.24235/eduma.v3i2.58

Downloads

Published

26-01-2024

How to Cite

Fuadah, I. K., Ainun, S. I., & Rustini, T. (2024). Model Pembelajaran Berbasis Hots pada Materi Negara Asean di Kelas VI . Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5520–5528. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13255

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Insania Kamila Fuadah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).