Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning dan Stad terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 106810 Sampali

Authors

  • Abu Makmur Harahap Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Daitin Tarigan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Ibrahim Gultom Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Lala Jelita Ananda Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Khairul Usman Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13301

Keywords:

Quantum Learning, STAD, Hasil Belajar, Tematik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning dan Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 1 Subtema 1`di kelas IV SDN 106810 Sampali T.A 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis Quasi Eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV berjumlah 47 siswa dengan sampel kelas IV-A (kelas ekprerimen 1) berjumlah 25 siswa dan IV-B (kelas eksperimen II) berjumlah 22 siswa. Hasil penelitian menunjukkan sebelum melalukan pembelajaran nilai rata-rata pretest kelas eksperimen I adalah 39,60 sedangkan kelas eksperimen II 36,82. Setelah dilaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen I menggunakan model quantum learning memperoleh rata-rata posttest 85,20 dengan kategori baik. Sedangkan kelas eksperimen II dengan model STAD memperoleh rata-rata posttest 78,64 dengan kategori cukup. Pada pengujian Independent Sample T-Test menunjukkan Sig.(2-tailed) < 0,05 yaitu 0,005 < 0,05 artinya H? diterima dan H0 ditolak. Maka disimpulkan bahwa pengaruh model quantum learning lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model STAD pada mata pelajaran tematik tema 1 subtema 1 kelas IV SDN 106810 Sampali T.A 2023/2024.

References

DePorter, B. (2014). Quantum Learning (Membiasakan Belajar Nyaman Dan Menyenangkan). Bandung: Mizan.

Hasibuan, L. H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Indahnya Kebersamaan Di Kelas IV SD Negeri 0404 Janji Raja. Universitas Negeri Medan.

Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Bandung: Redaksi Refika.

Istarani. (2014). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Slavin, R. . (2015). Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. & S. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama.

Wena, M. (2014). Strategi Pembelajaran Inovasi Konteporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Yohana. (2022). Teori Pembelajaran. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Downloads

Published

28-01-2024

How to Cite

Harahap, A. M., Tarigan, D., Gultom, I., Ananda, L. J., & Usman, K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning dan Stad terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 106810 Sampali. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5863–5876. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13301

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Abu Makmur Harahap

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).