Abad 21 : Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI melalui Literasi Digital

Authors

  • Vina Ayu Lestari Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka, Indonesia
  • Shobah Shofariyani Iryanti Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13336

Keywords:

Pendidikan Agama Islam, Abad 21, Berpikir Kritis, Literasi Digital

Abstract

Salah satu pergeseran paradigma Pendidikan Agama Islam ialah mengacu pada pendekatan pembelajaran yang masih menerapkan pendidikan konvensional. Sehingga pembelajaran masih dianggap klasikal, kurangnya kemajuan teknologi dalam pembelajaran, serta tenaga pendidik yang rendah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas XII SMA Muhammadiyah 3 Jakarta. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana strategi guru di abad 21 dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI melalui literasi digital. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan yaitu melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan guru kelas XII dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PAI melalui literasi digital dengan melibatkan beberapa tahap yaitu, perencanaan pembelajaran. pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Salah satu strategi guru melalui bentuk literasi digital yaitu guru menggunakan media laptop, proyektor, jaringan internet, modul, dan Muga E-learning (Muhammadiyah 3 E-Learning) dalam pembelajaran PAI.

References

Amirudin, N. (2019). “Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital.” Prosiding Seminar Nasional Prodi PAI UMP, 181–192.

Anton, & Trisoni, R. (2022). Konstribusi Keterampilan 4c Terhadap Projek Penguatan Propil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 528–535. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i3.1895

Ardiansyah, A. S., Agung, G. H., Cahya, N. D., & Dinasari, A. (2022). Upaya Mengembangkan Keterampilan 4C melalui Challenge Based Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 627–637.

Arnyana, I. B. P. (2021). Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kompetensi 4C Di Era Abad 21. 66(3), 37–39.

Asiyah, O. M., & Fahmi Jazuli, M. (2022). Inovasi Pembelajaran PAI Abad 21. Ta’limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 2(2), 170–182. https://doi.org/10.53515/tdjpai.v2i2.33

Auliya, W. K., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2022). Integrasi Pendekatan Saintifik Melalui Model Kecakapan Abad 21 Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 48–60.

Dr. Farida Nugrahani, M. H. (2021). Metode Penelitian Kualitatif.

Fauzan, A., Rispawati, R., & Salam, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Kuliah Demokrasi Pancasila. Journal of Moral and Civic Education, 5(1), 12–21.

Fiantika, F. R., & Maharani, A. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif (Issue April).

Halim, A. (2022). Signifikan Dan Implementasi Berpikir Kritis Dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418.

Hamdani, T., Ch, R. U., & Ainiyah, N. (2023). AL-AFKAR?: Journal for Islamic Studies Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pelajaran PAI Di SMKN 10 Bandung. Journal for Islamic Studies, 6(3), 611–626.

Handayani, F. (2020). Building Students’ Critical Thinking Skills through STEM-Based Digital Literacy during the Pandemic Period Covid 19. Cendekiawan, 2(2), 69–72.

Harun, S. (2020). Pembelajaran di Era 5.0. November, 265–276.

Hasanah, I. U. (2020). Upaya Meningkatkan Kinerja Guru PAI dalam Menyusun RPP Berbasis Kecakapan Abad 21 , Literasi dan HOTS melalui Workshop di SMP se-Depok Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Madrasah, 5(1), 69–79.

Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 . 0. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.

Lismawati, L., Astutik, A. P., Ramadhan, A. R., Rahmanto, M. A., & Iryanti, S. S. (2023). Deconstruction of AKM Literacy in PAI Lessons on the Learning Performance of MBKM Students. Halaqa: Islamic Education Journal, 7(1), 1–9.

Martinez, C. (2022). Developing 21st century teaching skills: A case study of teaching and learning through project-based curriculum. Cogent Education Journal, 9(1).

Muflihin, A., & Makshsun, T. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa Sebagai Kecakapan Abad 21. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 91–103.

Muhammad Rizal Pahleviannur, S. P., & dkk. (2022). Metode Penelitian Kualitatif.

Niu, S. J., Niemi, H., Harju, V., & Pehkonen, L. (2021). Finnish student teachers’ perceptions of their development of 21st-century competencies. Journal of Education for Teaching, International Research and Pedagogy, 47(5), 638–653.

Niyarci, Diana, & Setiawan, D. (2022). Perkembangan Pendidikan Abad 21 Berdasarkan Teori Ki Hajar Dewantara. Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 47–55.

Nugraha, D. (2022). Literasi Digital dan Pembelajaran Sastra Berpaut Literasi Digital di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9230–9244.

Nuzalifa, Y. U. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Berbasis Lesson Study Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 48–57.

Prayogi, R. D., Estetika, R., Pascasarjana, S., & Surakarta, U. M. (2019). KECAKAPAN ABAD 21?: KOMPETENSI DIGITAL PENDIDIK MASA. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151.

Rochmatika, I., & Yana, E. (2022). Pengaruh Literasi Digital Dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 1 Tukdana. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(1), 64–71.

Rosalina, M. D., Iman, P. D., & Anggraini, V. R. (2023). Pengaruh Kemampuan Literasi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas VI. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 6(1), 1–10. https://journal.rekarta.co.id/index.php/jartika

Sikrun, M. (2022). Mengajak Peserta Didik Kelas XI Untuk Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran PAI Tahun 2022. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(9), 10–12. http://202.162.210.184/index.php/guau/article/view/772%0Ahttp://202.162.210.184/index.php/guau/article/download/772/731

Siti Aminah. (2022). Kemampuan Guru PAI Sekolah Dasar Mendesain Pembelajaran Berbasis Kecakapan Abad 21 Melalui Teknik Tediprasi. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 10(1), 54–67. https://doi.org/10.36052/andragogi.v10i1.275

Sujanto, L. F., Kurniawan, Z., & Holik, A. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kecakapan Abad 21 melalui Literasi Digital. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6534–6540.

Wicaksono, Y., Fitri, A. Z., Aziz, A., & Pendahuluan, A. (2022). Online Learning?: Strategies to Improve Critical Thinking Skills on PAI Learning In School Journal of Contemporary Islamic Education 49. Journal of Contemporary Islamic Education, 2(1), 48–62.

Downloads

Published

29-01-2024

How to Cite

Lestari, V. A., & Iryanti, S. S. (2024). Abad 21 : Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI melalui Literasi Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6155–6165. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13336

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Vina Ayu Lestari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).