Pengaruh Metode Drill Berbantuan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Aplikasi Pengolah Kata Kelas X Teknik Ketenagalistrikan SMK Negeri 1 Pariaman

Authors

  • Rahilla Aulia Putri Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Vera Irma Delianti Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Yeka Hendriyani Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Ika Parma Dewi Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Negeri Padang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13370

Keywords:

Pengaruh, Metode Drill, E-Modul, Hasil Belajar

Abstract

Hasil belajar siswa yang rendah pada materi aplikasi pengolah kata menjadi latar belakang dari penelitian ini. Sebagian besar siswa masih awam dalam menggunakan komputer, salah satunya minim dalam mengetik dan menggunakan aplikasi pengolah kata (microsoft word). Hal ini berdampak pada nilai formatif siswa yang masih banyak belum mencapai KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran). Situasi ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti penerapan metode ajar yang kurang bervariasi. Mengatasi masalah tersebut, perlu adanya pembaruan dalam penerapan metode pembelajaran dengan menerapkan suatu media pembelajaran seperti e-modul. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana pengaruh penerapan dari metode drill berbantuan e-modul terhadap hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata kelas X Teknik Ketenagalistrikan SMKN 1 Pariaman. Metode dalam penelitian ini ialah eksperimen semu dan untuk penentuan sampel penelitian digunakan teknik purposive sampling. Diperoleh hasil kesimpulan; perhitungan hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu (6,71 > 1,66), menerangkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, berarti adanya pengaruh yang signifikan pada penerapan metode drill berbatuan e-modul terhadap hasil belajar.

References

Akhiruddin. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. Sugguminasa Kab. Gowa: CV. Cahaya Bintang Cemerlang.

Arikunto. (2016). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Bumi Aksara.

Bunga, I. (2017). Penerapan Metode Drill Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar bahasa Indonesia Pada Materi Menulis Huruf Kapital Siswa Kelas II SD AL-Washliyah 01 Medan. Jurnal Mediasi Vol.06, 16-31.

Darajat Zakkiyah. (2001). Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Doni, M. (2019). Komparasi Model Jigsaw Dengan Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika , 62-63.

Faturrorhman, Pupuh, & Sobri. (2007). Strategi Belajar dan Mengajar. Bandung: PT.Refika Aditama.

H.Hurponi. (2020). Penerapan Metode Drill And Practice Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama. Sustainable Vol.3 No.2 , 62-67.

Lianty, A. F. (2022). Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPT SPF SD Beroanging Kota Makassar. Skripsi Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan .

Marnawati. (2018). Penerapan Metode Drill Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Bontomatene Kab.Kepulauan Selayar. Skripsi Sarjana Fakultas Agama Islam .

Neni, M. (2022). Aplikasi Pengolah Kata. Banyumas: CV. Pena Persada.

Okiawan, I. (2020). Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI SMK N 1 Mesuji Raya Kecamatan Mesuji Raya Kabupaten Ogan Komering Ilir Sumatera Selatan Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi Pendidikan Pendidikan Agama Islam.

Okta, S. (2021). Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi di SMA. Jurnal Neraca Vol.5 No.2 .

R.A.Darman. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Guepedia.

R.Agung. (2019). Pengaruh Media Papan Luncur dan Pull Buoy Pola Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Renang Gaya Bebas. Jurnal Kepelatihan Olahraga Univeritas Pendidikan Indonesia Vol.11 No.2 .

Rahman, A. (2020). Perbandingan Model Pembelajaran Script Dan Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X Pada Materi Fungi SMA Negeri 5 Barru. Skripsi Pendidikan .

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar.

Riduwan. (2012). Pengantar Statistik Sosial. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya Wina. (2006). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Siadi.dkk. (2009). Komparasi Hasil Belajar Kimia Antara Siswa Yang Diberi Metode Drill dengan Resitasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia .

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.

Downloads

Published

30-01-2024

How to Cite

Aulia Putri, R., Irma Delianti, V., Hendriyani, Y., & Parma Dewi, I. (2024). Pengaruh Metode Drill Berbantuan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Aplikasi Pengolah Kata Kelas X Teknik Ketenagalistrikan SMK Negeri 1 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6282–6290. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13370

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Rahilla Aulia Putri, Vera Irma Delianti, Yeka Hendriyani, Ika Parma Dewi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).