Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas V SDN 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur

Authors

  • Wittrina Dewi Departemen Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ari Suriani Departemen Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13378

Keywords:

Model Probelm Based Learning (PBL), Hasil Belajar, dan Pembelajaran Tematik Terpadu

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik masih rendah. Tujuan penelitian adalah untuk mendeksripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model Problem Based Learning (PBL) Kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah pendidik dan peserta didik kelas V SD Negeri 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur yang terdiri dari 21 orang peserta didik. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrument penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan non tes. Hasil pengamatan terlihat RPP siklus I 86,25%, siklus II 97,5%. Pelaksanaan aktifitas guru siklus I 85,6%, meningkat di siklus II 96,4%. Aktifitas peserta didik siklus I 83,9% dan siklus II 96,4%. Pada hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh rata-rata nilai 79,3 dan siklus II 90,7. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

References

Arikunto dkk. (2007). Penelitia Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Aryanti. (2020). Inovasi Pembelajaran Matematika di SD (Problem Based Learning Berbasis Scaffolding, Pemodelan danKomunikasi Matematis). Yogyakarta: Deepublish.

Astawa. (2019). Memahami Kewajiban Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39.

Kemendikbud. (2013) Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.

Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika Pada Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58–67.

Kadarwati & Malawi. (2017). Pembelajaran Tematik ( Konsep dan Aplikasi). In Pembelajaran Tematik ( Konsep dan Aplikasi). CV. AE Media Grafika.

Prastowo, A. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Prenada Media Grup.

Sari dkk. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(12), 1572–1582.

Sobri & Ningrum. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 24(5), 416–423.

Sukma, E., Mahyudin, R., Rahmatina, R., & Suriani, A. (2019, March). Problems in Oral Language Teaching in Primary School. In Seventh international conference on languages and arts (ICLA 2018) (pp. 379-383). Atlantis Press.

Sugiono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suriani, A. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas V SDN 03 Alai Kota Padang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).

Downloads

Published

30-01-2024

How to Cite

Dewi, W., & Suriani, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas V SDN 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6360–6366. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13378

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Wittrina Dewi, Ari Suriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).