Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Untuk Kelas XI

Authors

  • Abeto

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13437

Keywords:

Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS), Valid, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Daya Beda, Efektivitas Pengecoh

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan model Four-D Thiagarajan dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa pada empat kelas XI Biologi SMAN 3 Batusangkar Kabupaten Tanah Datar Provinsi Sumatera Barat yaitu masing-masing kelas berjumlah 113 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar angket berupa tes pilihan ganda dengan 50 soal HOTS dan dokumentasi. Hasil penelitian menemukan bahwa 1) Dari empat kelas yang diujikan, jumlah soal yang dinyatakan valid sebanyak 69 soal, yaitu kelas XI Biologi 1 sebanyak 10 soal, XI Biologi 2 sebanyak 21 soal, XI Biologi 3 dengan jumlah 19 soal, dan XI Biologi 4 dengan jumlah 19 soal. 2) Reliabilitas soal kelas XI Biologi 1 sebesar 1,0165258, kelas XI Biologi 2 sebesar 1,00051077, kelas XI Biologi 3 sebesar 1,01922904, rata-rata kelas satu ke atas. 3) Tingkat kesukaran soal kelas XI Biologi 1 sebesar 60%, kelas XI Biologi 2 sebesar 70%, kelas XI Biologi 3 sebesar 54%, dan kelas XI Biologi 4 sebesar 36%. 4) Selisih soal kelas XI Biologi 1 sebanyak 5 soal dengan kategori baik, kelas XI Biologi 2 sebanyak 3 soal dengan kategori baik, kelas sangat baik dan 11 soal dengan kategori baik. 5) Nilai rata-rata tes pilihan ganda sebanyak 50 soal yang diperoleh setiap kelas masih rendah.

References

Abdullah, V. I., Isir, M., & Fabanyo, R. A. (2022). Meningkatkan Imunitas dengan Ramuan Pegagan. Penerbit NEM.

Adiningrat, et al. (2023). Akuntasi Keperilakuan. Penerbit Mitra Cendekia Media

Afriansyah, E. A. (2021). Realistic Mathematics Education Berbasis Emergent Modeling untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis serta Curiosity Mahasiswa Calon Guru (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa smp dalam menyelesaikan soal pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-10.

Anggraini, et al. (2022). Kesehatan Reproduksi.

Arif, A. F. N., & Nurwati, N. (2022). Pengaruh Konsentrasi Penduduk Indonesia di Pulau Jawa terhadap Kesejahteraan Masyarakat. Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial HUMANITAS, 4(I), 54-70.

Arifin, Z. (2016). Pengembangan instrumen pengukur berpikir kritis matematika siswa SMA kelas X. Jurnal Theorems, 1(2), 301751.

Arifin, Z. (2017). Mengembangkan instrumen pengukur critical thinking skills siswa pada pembelajaran matematika abad 21. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 92-100.

Arikunto, Suharsimi, (1999). Prosedur Penelitian. Jakarta: T Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Aripin, I., Sugandi, M. K., Mu'minah, I. H., & Mulyani, A. (2020). Pelatihan Pembelajaran Biologi Abad 21. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 150-158.

Ariyani, Y., Bestary, R., & Mohandas, R. (2018). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hak.

Arywiantari, D., Gede, A., dan Dewa, K., T. (2015). Pengembangan Multimedia Interaktik Model 4D pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri Singaraja. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(1), 1-12.

Asmawi Zainul dan Noehi Nasoetion. 1997. Penilaian Hasil Belajar. Pusat Antar Universitas, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi: Departemen Pendidikan Dan kebudayaan.

Azizah, B. M. N., Rokhmat, J., Sutrio, S., & Susilawati, S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Kausalitik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1219-1228.

Beghetto, R. A. (2019). Large-Scale Assessments, Personalized Learning, and Creativity: Paradoxes and Possibilities. ECNU Review of Education, 2(3), 311–327. https://doi.org/10.1177/2096531119 878963.

Burris, S. & Garton, B. L. 2006. Effect of Instructional Strategy on Critical Thinking and Content Knowledge: Using Problem-Based Learning in The Secondary Classroom. Journal of Agricultural Education Volume 48, Number 1, 2007,hlm. 106 – 116.

Cahyono, B. (2017). Analisis keterampilan berfikir kritis dalam memecahkan masalah ditinjau perbedaan gender. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 50-64.

Cece, Wijaya. 2010. Pendidikan Remidial: Sarana Pengembangan Mutu Sumber Daya Manusia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Darmalaksana, W., & Kulsum, E. M. (2022, January). Meningkatkan Kapasitas Berpikir Kritis untuk Tantangan Era Disrupsi 4.0 Berdasarkan Inspirasi Sabda Rasulullah dengan Menggunakan Analisis Higher Order Thinking Skills. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 8, pp. 304-318).

Desstya, A. (2015). Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPA. In Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS (pp.69-75).

Ekawati, Windah Roh (2019) Hubungan Perilaku Personal Hygiene Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri Di SMP Negeri 3 Gamping Sleman Yogyakarta. Skripsi thesis, Universitas 'Aisyiyah Yogyakarta.

Sohilait, Emy. 2021. Buku Ajar : Evaluasi Pembelajaran Matematika. Depok : PT. Rajagrafindo Persada.

Emzir, E. (2013). Metodologi penelitian pendidikan: kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.

Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165-184.

Erlita, & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MTS dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Segiempat. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4), 971–982. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.971- 982

Fanani, M. Z. (2018). Strategi pengembangan soal hots pada kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1).

Fatra, M., & Maryati, T. K. (2017, October). The Ability of Creative Mathematical Thinking of Madrasah’s Students. In International Conference on Education in Muslim Society (ICEMS 2017) (pp. 47-51). Atlantis Press.

Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan problem based learning. In Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY (pp. 597-602).

Ginting et al. (2022). Anatomi Fisiologi Tubuh Manusia.

Hanifah, N. (2019). Pengembangan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) di sekolah dasar. Conference Series, 1(1), 1–8. Retrieved from http://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/14286.

Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep Dan Inidikator Penilaian. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 1(2), 127-133.

Hidayanti, R., Alimuddin, A., & Syahri, A. A. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gender pada siswa kelas VIII. 1 SMP Negeri 2 Labakkang. SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 12(1), 71-80.

Hidayati, Nurul. (2016). Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah dalam Pembelajaran IPA Melalui Kerja Ilmiah. Prosiding Seminar Nasional XIII. Solo: UNS.

Huda, A. N. Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Pondok Kacang Timur 02 Tangerang Selatan (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Husnaini, M. (2014). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Mikrotik, 2(1). https://doi.org/10.31219/osf.io/ycfa 2

Irdayanti, L,S. 2018. Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di SMPN 1 Kedungwaru Melalui Pemberian Soal Open-Ended Materi Teorema Phytagoras Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Kedungwaru : IAIN Tulungagung.

Iskandar, et al. (2022). Statistik Pendidikan: Teori dan Aplikasi SPSS. Jawa Tengah: PT. Nasya Expanding Management.

Istiqomah, I., & Nurjanah, N. (2022). Pengembangan instrumen evaluasi kemampuan berpikir kritis pada materi perbandingan. Ujmes (uninus journal of mathematics education and science), 7(1), 32-37.

Istiyono, E., Dwandaru, W. S. B., Setiawan, R., & Megawati, I. (2020). Developing of Computerized Adaptive Testing to Measure Physics Higher Order Thinking Skills of Senior High School Students and Its Feasibility of Use. European Journal of Educational Research, 9(1), 91-101.

Iswara, E., Darhim, & Juandi, D. (2021a). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Reflektif dan Impulsif dalam Memecahkan Masalah Matematis. Tesis. SPs UPI: [email protected]

Iswara, E., Darhim, & Juandi, D. (2021b). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Reflektif dan Impulsif dalam Menyelesaikan Masalah Barisan Aritmatika. Prisma 4: Prosiding Seminar Nasional Matematika. Semarang: Unnes.

Jamaluddin, J., Andayani, Y., & Purwoko, A. A. (2018). Pelatihan Penyusunan Instrumen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Bagi Pendidik Mata Pelajaran IPA SMP Di Kota Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 1(1).

Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39-53.

Karno To. (1996). Mengenal Analisis Tes. Bandung: Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP.

Khasanah, B. A., & Ayu, I. D. (2017). Kemampuan Berpikir kritis siswa melalui PENERAPAN model Pembelajaran brain based learning. Eksponen, 7(2), 46-53.

Kurniawan, Y. I., Yulianti, U. H., Yulianita, N. G., & Pratama, A. P. (2022). ENGLISH LEARNING EDUCATIONAL GAMES FOR HEARING AND SPEECH IMPAIRMENT STUDENTS AT SLB B YAKUT PURWOKERTO. Jurnal Teknik Informatika (Jutif), 3(3), 781-790.

Lestari, D. D., Ansori, I., & Karyadi, B. (2017). Penerapan model pbm untuk meningkatkan kinerja dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 45-53.

Levina, J., Yarmi, G., & Soekisno, R. B. A. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan kooperatif tipe think-pair-share ditinjau dari gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas II SD ABC. POLYGLOT: Jurnal Ilmiah, 18(1), 97-113.

Lissa, A. P., & Indriyanti, D. R. (2012). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan berpikir tingkat tinggi materi sistem respirasi dan ekskresi. Lembaran Ilmu Kependidikan, 41(1), 27-32.

Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press.

Mahrawi, M., Usman, U., & Avianti, M. N. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Critical Thinking Skill pada Materi Sistem Ekskresi. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 2(2), 80-95.

Malik, A., Ertikanto, C., & Suyatna, A. (2015, October). Deskripsi kebutuhan HOTS assessment pada pembelajaran fisika dengan metode inkuiri terbimbing. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) (Vol. 4, pp. SNF2015-III).

Marshall, J. C., & Horton, R. M. (2011). The Relationship of Teacher Facilitated, Inquiry-Based Instruction to Student Higher-Order Thinking. School Science & Mathematics, 111(3), 93–101. https://doi.org/10.1111/j.1949- 8594.2010.00066.x.

Moon, Jenifer. 2008. Critical Thinking An exploration of theory and practice. New York: Routledge.

Mulyani, L., & Aliyyah, R. R. (2020). Analisis Profesionalisme Guru Terhadap Perkembangan Mutu Pendidikan di Daerah Khusus Ibukota Jakarta.

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan dan pengujian kulitiasnya instrumen penelitian. http://pps.unnes.ac.id/wp-content/uploads/2016/05/PENGEM BANGAN-DAN-PENGUJIAN-KUALITASNYA-INSTRUMEN-PENELITI AN.dotx (diakses pada hari Senin tanggal 1 Juli 2019).

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran. Diakses dari http://staff. uny. ac. id/sites/default/files/pengabdian/dra-endangmulyatiningsih-mpd/7cpengembangan-model-pembelajaran. pdf. pada Desember

Mulyatiningsih, E. (2016). Pengembangan model pembelajaran. Diakses dari http://staff. uny. ac. id/sites/default/files/pengabdian/dra-endang-mulyatiningsih-mpd/7cpengembangan-model-pembelajaran. pdf. pada September.

Neolaka, Amos. 2019. Isu-Isu Kritis Pendidikan Utama Dan Tetap Penting Namun Terabaikan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Nurjannah, N., Khatimah, H., & Munandar, R. A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Asia Selatan “Media Film” berbasis PJBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(3), 165-171.

OECD. (2019). PISA 2018 insights and interpretations. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA 2018 Insights and Interpretations final PDF.pdf.

Piaget, J. (2002). Tingkat Perkembangan Kognitif. Gramedia.

Pratiwi, N. P. W., Dewi, N. L. P. E. S., & Paramartha, A. A. G. Y. (2019). The Reflection of HOTS in EFL Teachers ’ Summative Assessment. Journal of Educational Research and Evaluation. 3(3) (127–133).

Prayogi, R. D., & Rio, E. (2019). Formation of Teachers’ Digital Competence: Domestic Challenges and Foreign Experience. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151. https://doi.org/10.15330/jpnu.5.1.40-46.

Putri, A. E., Warmi, A. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 7(1), 1-12.

Qodariah, Sulistiobudi, dan Pebriani. (2022). Memahami Emosi Manusia: Perkembangan Emosi Pada Bayi dan Anak.

Rahmawati, M. D. (2014). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Starter Eksperimen (Doctoral dissertation, Pendidikan Fisika-FKIP).

Rismayanti, T. A., Anriani, N., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan e-modul berbantu kodular pada smartphone untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859-873.

Rohan, H. H. (2022). Gizi Dalam Biologi Modern. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Rosmaiyadi, R. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam learning cycle 7e berdasarkan gaya belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 12-19.

Saleh, R., & Filawati, F. (2019). Efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe students team achievement division dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa. Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 4(2), 75–82. DOI: 10.33503/ebio.v4i02.449

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (higher Order Thinking Skills)(1st ed.). Tira Smart.

Sapriya. (2011). Pendidikan IPS konsep dan pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269.

Sari, D. N. I., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan higher order tingking skill (HOTS) pada pembelajaran IPA.

Sari, R. R., Lufri, L., Selaras, G. H., & Darussyamsu, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Kelas XI SMA Pada Materi Sistem Ekskresi. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 5(2), 91-101.

Septiani, D., Fuadi, D. F., Shari, A., Lakoan, M. R., Adiana, S., Hayuningrum, C. F., ... & Hasanah, K. (2022). Patologi Gerak dan Sendi. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Setiawati, S. (2019, February). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Bahasa Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI (Vol. 2).

Shaw, A., Liu, O. L., Gu, L., Kardonova, E., Chirikov, I., Li, G., … Chirikov, I. (2019). Thinking Critically About Critical Thinking : Validating the Russian Heighten ® Critical Thinking Assessment. Studies in Higher Education. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1672640

Simbolon, E. R., & Tapilouw, F. S. (2015). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kontekstual terhadap berpikir kritis siswa SMP. Edusains, 7(1), 97-104.

Sitohang, K. (2019). Berpikir Kritis: Kecakapan di Era Digital.

Sudarisman, S. (2015). Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta optimalisasi implementasi kurikulum.

Sudjana. 2001. Metode & Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung : Falah Production.

Sugandi, A. I., Sofyan, D., Linda, L., & Sari, D. R. (2022). PENGEMBANGAN MODUL GEOMETRI ANALITIK BERBASIS STRATEGI REACT BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 850-859.

Sugiharto, B. (2011). Konsepsi Guru IPA Biologi SMP Se-Surakarta tentang Hakikat Biologi sebagai Sains. In Prosiding Seminar Biologi (Vol. 8, No. 1).

Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.

Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017, February). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 605-612).

Sumaryanta. 2018. Penilaian HOTs dalam Pembelajaran matematika . Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education Volume 8 Nomor 8, 500-509.

Sumastri, H., Neni Riyanti, S. K. M., Rohaya, S. P., & Suprida, S. K. M. (2022). BUKU AJAR ANATOMI UNTUK MAHASISWA KEBIDANAN. Feniks Muda Sejahtera.

Sundayana, R. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suparman, S., Juandi, D., & Tamur, M. (2021, February). Does problem-based learning enhance students’ higher order thinking skills in mathematics learning? A systematic review and meta-analysis. In 2021 4th International Conference on Big Data and Education (pp. 44-51).

Susanti, Wilda. (2021). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Dan Mandiri. Yogyakarta: Samudra Biru.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Prenada Media Group

Susanto, H. (2010). Profesi Keguruan. Banjarmasin: FKIP Universitas Lambung Mangkurat.

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11-16.

Sutarsa, D. A., & Puspitasari, N. (2021). Perbandingan kemampuan berpikir kritis matematis siswa antara model pembelajaran GI dan PBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 169-182.

Syarifah, T. J., Usodo, B., & Riyadi, R. (2018). Higher Order Thingking (Hot) Problems To Develop Critical Thinking Ability And Student Self Efficacy In Learning Mathematics Primary Schools. Social, Humanities, And Educational Studies (Shes):Conference Series, 1 (1), 917–925. Https://Doi.Org/10.20961/Shes.V1i1.23676

Thiagarajan, s. (1974). Instructional Development For Training Teachers of Exceptional Children A Source Book. Indiana: ERIC.

Trimahesri, I., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Realistic Mathematics. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2), 111-120.

Unwakoly, S. (2022). Berpikir Kritis Dalam Filsafat Ilmu: Kajian Dalam Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi. Jurnal filsafat indonesia, 5(2), 95-102.

www.bps.go.id

Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas media pembelajaran interaktif pada proses pembelajaran rangkaian listrik. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 19(1), 75-82.

Yurizal dan Rahmati. (2020). Tes Hasil Belajar. Aceh: Bandar Publishing.

Yen, T. S., & Halili, S. H. (2015). Effective teaching of higher order thinking (HOT) in education. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 3(2), 41-47.

Yuberti and Antomi Saregar. (2017). Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains. Bandarlampung: Aura.

Zainuri, et al. (2022). Evaluasi Pendidikan (Kajian Teoritik). Penerbit Qiara Media

Downloads

Published

01-02-2024

How to Cite

Abeto. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Untuk Kelas XI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6785–6799. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13437

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Abeto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).