Pengaruh Penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 107396 Paluh Merbau

Authors

  • Ayuni Puspa Lestari Siregar Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Eva Betty Simanjuntak Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Demmu Karo-Karo Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Husna Parluhutan Tambunan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Masta Marselina Sembiring Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13483

Keywords:

Metode SAS, Keterampilan Membaca Permulaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SDN 107396 Paluh Merbau. Jenis penelitian ini penelitian pra eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini siswa kelas I SDN 107396 Paluh Merbau sebanyak 28 orang. Teknik pengumpulan data dengan tes lisan. Teknik analisis data yang digunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial yaitu uji t. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SDN 107396 Paluh Merbau. Hal tersebut terlihat dari perbandingan antara nilai pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest siswa sebesar 67,5, berada pada interval 55-69 yang termasuk kedalam kategori rendah. Sedangkan nilai rata-rata posttest siswa sebesar 90,15 berada pada interval 85-100 yang berarti termasuk kedalam kategori sangat tinggi. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kemampuan membaca siswa sebanyak 22,65. Hasil perhitungan uji t diperoleh nilai t Hitung lebih besar dari t Tabel (8,08 > 3,690) pada signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan df= 27. Artinya, Ho ditolak dan H1 diterima. Ini berarti bahwa penerapan metode pembelajaran Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat memberi pengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 107396 Paluh Merbau.

References

Agnes, M. (2022). Pengaruh Metode Stroytelling terhadap Minat Baca Siswa. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian, April, 1045–1051.

https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/431

Agustianti, R., dkk. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Makasar: CV. Tohar Media.

Budi, E. N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Kegiatan Literasi Buku Perpustakaan Sekolah. Jurnal Bhakti Pendidikan Indonesia, 1(1). https://jurnal.pbgkudus.or.id/index.php/jbpi/article/view/123

Ernawati. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan dengan Metode Global. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 09(02).

Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 030/P/2022 tentang Pedoman Perjenjangan Buku. Jakarta. diakses dari https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/undang-undang/SK%20030P_2022%20 Salinan%20Peraturan%20Kabadan%20tentang%20Pedoman%20Perjenjangan%20Buku.pdf.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sahbudi, A., Abidin, Y., & Rakhmayanti, F. (2022). Analisis Metode Pembelajaran SAS dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas I SD. Literasi?: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Pembelajarannya, 6(2), 228. https://doi.org/10.25157/literasi.v6i2.7626

Simanungkalit, E., dkk. (2019). Keterampilan Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Suherman, A., & Rahayu, N. I. (2015). Metode Penelitian: Ilmu Keolahragaan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Susanti, E. (2022). Keterampilan Membaca. Bogor: Penerbit IN MEDIA.

Utomo, P. (2023). Metode Penelitian bagi Pemula. Bandung: Penerbit Widina.

Downloads

Published

04-02-2024

How to Cite

Siregar, A. P. L., Simanjuntak, E. B., Karo-Karo, D., Tambunan, H. P., & Sembiring, M. M. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 107396 Paluh Merbau. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7134–7148. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13483

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Ayuni Puspa Lestari Siregar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).