Studi Literatur: Pengaruh E-Modul terhadap Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Feby Pelani Trisnawati Universitas Pelita Bangsa, Indonesia
  • Moriena Widya Universitas Pelita Bangsa, Indonesia
  • Ari Fujiarti Universitas Pelita Bangsa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13484

Keywords:

E-Modul, Media Pembelajaran, Hasil Belajar

Abstract

Hasil belajar merupakan capaian yang dihasilkan siswa setelah melakukan pembelajaran. E-modul yang dirancang secara sistematis dan menarik yang berisi gambar-gambar animasi dan audio membuat proses pembelajaran menjadi menyenangkan dan tidak bosan. Penggunaan e-modul sangat mudah digunakan dan diakses kapanpun dan dimana saja oleh siswa. Jenis penelitian ini merupakan studi literatur dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sumber yang data yang diperoleh melalui database google schoolar dengan menganalisis 15 jurnal nasional. Berdasarkan hasil analisis 15 jurnal nasional menyatakan bahwa media pembelajaran e-modul sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

References

Masruroh, Aulia Nanda & Prof. Dr. Zuhdan Kun Prasetyo, M.Pd. (2018). Pengaruh E-Modul Berpendekatan Guided Inquiry Bermuatan Nature Of Science Terhadap Literasi Sains Siswa. E-Journal Pendidikan IPA, Vol. No. 3.

Aji, Wahyu Restu, dkk. (2018). Pengaruh E-Modul Mata Pelajaran Video Editing Berbasis Model Pembelajara Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), Vol. 7 No.2.

Hariani, Nur Rizkhana, dkk. (2020). Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan E-Modul Terhadap Pemahaman Konsep Inkuiri Garam. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol.14 No.1.

Putri, Melgi Andari & Ary Purmadi. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran E-Modul Berbasis Sigil Terhadap Motivasi Siswa pada Mata Pelajaran Desain Grafis. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, Vol.5 No.2.

Sriyanti, Ida dkk. (2020). Pengaruh Penggunaan E-Modul Berbasis Flipbook Terhadap Hasil Belajar Siswa. Kasuari: Physics Journal 3 (2) 69-75.

Wurjanti, Erna. 2022. Study Group Solusi Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Samosir, Yovanka Melinda & Bajoka Nainggolan. (2022). Pengaruh Penerapan E-Modul Kimia Berbasis Cooperative Learning Type NHT Pada Pembelajaran Ikatan Kimia Kelas X SMA. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol.1 No.3.

Afriani, Nurwahyu dkk. (2022). Pengaruh Modul Elektronik Kimia Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMAN 1 Jonggat pada Materi Termokimia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1): 84-88. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v7il.393

Kholidah, Anisia & Erna Noor Savitri. (2022). Pengaruh Interactive E-Module Berbasis Masalah Terhadap Minat Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Proceeding Seminar Nasional IPA II “Pisa melalui Sains Masa Depan Untuk Generasi Berwawasan Lingkungan”.

Lestari, Yunia dkk. (2022). Pengaruh Bahan Ajar E-Modul Berpendekatan Contextual Teaching Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Vol.23 No.2, 101-106. DOI: 10.33830/jp.v23i2.3579.2022

Mardhiyah, Umi dkk. (2022). Pengaruh Model PJBL Berbantuan E-Modul Lubuk Etnomatemika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, Vol.9 No.1. DOI: http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/Index

Sihombing, Nerliana & Retno Dwi Suryanti. (2022). Pengaruh Model Learning Cycle Berorientasi Collaborative Learning Berbantuan E-Modul Laju Reaksi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Indonesia Sosial Sains, Vol.3 No.3. DOI: 10.36418/jiss.v3i3.560

Toylasani, Dia Adinna dkk. (2022). Pengaruh Penggunaan E-Modul Si Datar Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol.13, No. 2.

Putra, Rian Eka dkk. (2021). Metasynthesis : Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Online Terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol.3, No.5, 3397-3406. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1122

Ramadhani, Sri Resky. (2023). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar E-Modul Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PAI Kelas IV SD Inpres Palompong Kabupaten Gowa. Repository : UIN Alauddin Makassar. DOI: http://repositori.uin-alauddin.ac.id/id/eprint/24204

Pratama, Adit Yudha dkk. (2023). Pengaruh E-Modul (Elektronik LKPD) Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, Vol.4. DOI: http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

Wulandari, Sri dkk. (2023). Pengaruh E-Modul Berbasis Discovery Learning (DL) Terhadap Literasi Sains Siswa Pada Materi Gelombang Bunyi. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, Lembaga “Bales Literasi”, Vol.3, No.2. DOI: https://doi.org/10.58218/lambda.v3i2.552

Haryanto. (2022). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar dengan Two Stay Two Stray. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Fatirani, Herneta. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Sistem Ekskresi Manusia. NTB: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Ary, D., Jacobs, L.C. & Razavieh, A. 1976. Pengantar Penelitian Pendidikan. Terjemahan oleh Arief Furchan. 1982. Surabaya: Usaha nasional

Downloads

Published

04-02-2024

How to Cite

Trisnawati, F. P., Widya, M., & Fujiarti, A. (2024). Studi Literatur: Pengaruh E-Modul terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7149–7156. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13484

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Feby Pelani Trisnawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).