Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Negeri 1 Pariaman

Authors

  • Puput Sasmita Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Fetri Yeni J Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Abna Hidayati Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Mutiara Felicita Amsal Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13523

Keywords:

Implementasi, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan yang muncul dalam penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Pariaman selama dua tahun berjalan yaitu, (1) Kurangnya pelatihan Kurikulum Merdeka bagi guru yang mengajar di SMP Negeri 1 Pariaman; (2) Guru kurang memanfaatkan PMM (Platfom Merdeka Mengajar); (3) Siswa terbiasa belajar pasif; dan (4) Guru kesulitan menyusun Modul Ajar dikarenakan banyaknya komponen Modul Ajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan informasi yang berkaitan tentang implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran berdasarkan (1) perencanaan pembelajaran matematika; (2) pelaksanaan pembelajaran matematika; dan (3) evaluasi pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan di kelas VII SMP Negeri 1 Pariaman pada semester ganjil tahun 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penyusunan perencanaan pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik sekolah dan karakteristik peserta didik meskipun memiliki kekurangan komponen dalam perencanaan pembelajaran. (2) Pelaksanaan pembelajaran Matematika berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Pariaman adanya ketidaksesuaian proses pembelajaran di kelas dengan Modul Ajar, pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa belum diterapkan secara optimal dan pembelajaran berdiferensiasi tidak diterapkan. (3) Evaluasi pembelajaran Matematika berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Pariaman belum optimal, seperti penilaian diagnostik belum diterapkan oleh guru, penilaian formatif berupa pemberian latihan/tugas tidak sesuai dengan LKPD yang ada dalam modul Ajar sedangkan penilaian sumatif dilaksanakan di akhir proses pembelajaran waktu pelaksanaannya ditentukan oleh sekolah.

References

Anggraena, Y., Felicia, N., Eprijum, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran.Repositori Institusi:Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1), 95-101.

Balitbangbuk. (2021g). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI,SMP/MTS,SMA/SMK/MA). Jakarta: Balitbangbuk, Kemendikbudristek RI.

Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105-2118.

Bentri, A., Hidayati, A., & Amsal, M. F. (2018). Kurikulum dan Profesionalisme Guru. Jakarta: Prenadamedia Group.

Cerelia, J.J., Sitepu,A.A., & Taharudin, T. (2021). Learning Loss Akibat Pembelajaran Jarak jauh selama Pandemi Covid-19 di Indonesia. In E-Prosiding Seminar Nasional Statistika, Departemen Statistika FMIPA Universitas Padjajaran, 10.

Daimah, U.S., & Suparni. (2023). Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka dalam Mempersiapkan Peserta Didik di Era Society 5.0. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(2), 131-139.

Darmadi, Hamid. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Festiawan, R. (2020). Belajar dan Pendekatan Pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman.

Fitri, h. (2016). Manajemen pelaksanaan pembelajaran ICT di SD Negeri 46 Kota Banda Aceh. Visipena Journal, 7(2), 184–195.

Gade, F. (2014). Implementasi Metode Takrar dalam Pembelajaran Menghafal Al-Qur'an. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 14 (2).

Gusteti, M., U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah pendidikan Matematika, Matematika, dan Statistika, 3(3).

Hadiansah, Deni. (2022). Kurikulum Merdeka dan Paradigma Pembelajaran Baru. Bandung: Yrama Widya.

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920-935.

Kemendikbud. (2018). Rencana Strategi (Renstra) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019. Jakarta: Kemendikbud RI.

_________. (2020). Peta Jalan Pendidikan Nasional 2020-2035 (Salindia). Jakarta: Kemendikbud RI.

Kemendikbudristek. (2021). Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek RI.

_______________. (2013). Kurikulum 2013 adalah Kurikulum Nasional Sejak Tahun 2013/2014. Diperoleh dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-2013

_______________ (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek RI.

_______________. (2022). Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbudristek RI.

_______________. (2022). Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbudristek RI.

Kepmendikbudristek No.56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Kepmendikbudristek No.162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak (PSP).

Kepmendikbudristek No.262/M/2022 tentang Perubahan atas Kepmendikbudristek No.56/M/2022 Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Kurniawati, W. (2021). Desain Perencanaan pembelajaran. Jurnal An-Nur: Kajian Pendidikan dan Ilmu Keislaman, 7 (1), 1-10.

Lase, F. (2020). Peran Perencanaan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 149–157.

Lutfiana, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Smk Diponegoro Banyuputih. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 310–319.

Mendikbudristek. (2022). Merdeka Belajar Episode Kelima belas: Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar (Salindia). Jakarta: Kemendikbudristek RI.

Meriyani, A. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Informatika Kelas VIII dalam Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 39 Padang. Skripsi Departemen Teknologi Pendidikan UNP.

Miladiah, S. S., Sugandi, N., & Sulastini, R. (2023). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Bina Taruna Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1).

Muna, I & Fathurrahman,M.M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Matematika di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9 (1), 99-107.

Munir. (2010). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: CV Alfabeta.

Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Mulyadi. (2015). Implementasi Organisasi. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada Press.

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019a). Indonesia – Country Note – PISA 2018 Results. Paris: OECD.

Permendikbudristek No. 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.

Permendikbudristek No.262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Permendibudristek No. 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

Poerwanti, Endang. (2015). Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

PP No.57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan PP No.4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Prastowo, A. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu. Prenadamedia Group.

Ratumanan, T.G., & Imas Rosmiati. (2020). Perencanaan Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.

Rosmiati, R., Novaliyosi, & Santosa, C., A., H., F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 3 Kota Serang. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6 (2).

Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar di Masa Pandemi Covid-19. Bidayatuna. 3(II), 285-311.

Siregar, N., & Nara, H. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Ghalia Indonesia.

Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

________. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R &D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sukardi. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.

Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1 (1), 115-132.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I.P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2 (04), 529-535.

Yeni J, F., Zen, Z., & Darmansyah. (2018). Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Downloads

Published

07-02-2024

How to Cite

Sasmita, P., Yeni J, F., Hidayati, A., & Felicita Amsal, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Negeri 1 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7431–7445. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13523

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Puput Sasmita, Fetri Yeni J, Abna Hidayati, Mutiara Felicita Amsal

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).