Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Jaringan Tumbuhan Di Kelas XI SMA Negeri 2 Bungo
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13532Keywords:
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning, Kemampuan Komunikasi Ilmiah, Jaringan TumbuhanAbstract
Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Jaringan Tumbuhan Di Kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik pada materi jaringan tumbuhan kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian quasi exsperiment (eksperimen semu). Penelitian ini menganalisis apakah kemampuan komunikasi peserta didik yang belajar menggunakan model discovery learning lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran langsung pada kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design. Jenis data pada penelitian ini adalah data primer yang langsung diperoleh dari sampel berupa data kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik. Sumber data pada penelitian yang dilakukan adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Bungo yang terdaftar pada tahun ajaran 2023/2024 yang dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data pada penelitian yang dilakukan adalah tes tertulis berupa soal essay.
References
Abidin , Y. (2013). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Alfitry, S. (2020). Model Discovery Learning dan Pemberian Motivasi dalam Pembelajaran . Pekanbaru: Guepedia.
Alpusari, M. (2019). Identifiying Students' Scientific Communication Skills on Vertebrata Organs. Journal of Physics, 1351.
Andriyani, Rika, Triana, A., & Juliarti, W. (2015). Buku Ajar Biologi Reproduksi dan Perkembangan . Yogyakarta: Deepublish.
Arikunto , S. (2015). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmadi. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi: Konsep Dasar, Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. An1mage.
Djamaluddin, A. (2019). Belajar dan Pembelajaran (4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis). Parepare: Kaaffah Learning Center.
Febriantika, W., & Alberida, H. (2021). Students' Critical Thinking at SMAN 7 Tebo. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 476-479.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Lentera Pendidikan, 17(1), 66-79.
Handayani, D. F. (2021). Model-model Pembelajaran Bahasa Indonesia: Teori dan Aplikasi . Malang: Literasi Nusantara.
Hariyanto. (2019). The Analysis of Students' Written Communication Skills in Science Learning Based on Gender in The Middle School in South Tangerang Region. Edusains, 11(2), 249-254.
Hasan, A. M. (2017). Strategi Belajar Mengajar Biologi. UNG Press Gorontalo.
Kadri, M., & Rahmawati, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 1(1), 29-33.
Kemendikbud. (2013). Strategi Pembelajaran Discovery Learning . Jakarta: Kemandikbud RI.
Kristin , F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD . Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 6(1), 84-89.
Levy, S., Ornit, Eylon, B. S., & Scherz, Z. (2008). Teaching Communication Skills in Science: Tracing Teacher Change. Teaching and Teacher Education, 24(2), 464-477.
Melati , S., Alberida, H., Arsih, F., Anggriyani, R., & Zuryana, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Jaringan Tumbuhan Kelas XI SMAN 1 Sutera. Jurnal Pendidikan Rokania, 7, 286-291.
Mursidah, Siti, Susilo, H., & Corebima, A. D. (2019). Hubungan antara Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Berkomunikasi dengan Retensi Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Strategi Pembelajaran Reading Practicing Questioning Summarizing and Sharing. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(8), 1071-1076.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Pritandhari, M. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1), 47-56.
Purwanto, N. (2010). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaraan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Putri, E. A., Mulyanti, Y., & Imswatama, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 167-174.
Putri, Hartami, R., Lesmono, A. D., & Aristya, P. D. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Siswa MAN Bondowoso. Jurnal Pembelajaran Fisika , 6(2), 173-180.
Rustaman, N. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.
Sanjiwani, V. (2022). Persepsi Peserta Didik dan Guru Biologi SMA di Kabupaten Klaten Terhadap Pembelajaran Daring Biologi. Jurnal Edukasi Biologi, 8(1), 9-19.
Sarwanto. (2016). Peran Komunikasi Ilmiah dalam Pembelajaran IPA. Artikel Seminar Nasional Pendidikan Sains, 36.
Sriwati, I. G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Indonesia Journal of Educational Development, 2(2), 302-313.
Sudarmo. (2017). Kemampuan Penyajian Data Kedalam Tabel Melalui Pembelajaran Berbantuan Media Gambar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(1), 1-8.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung : Alfabeta.
Sulfemi, W. B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontai Keilmuan PKN, 5(1), 17-30.
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Jurnal Bio Education, 2(2), 49-57.
Susanti, R. (2020). Implementasi Model Discovery Learning pada Pembelajaran Materi Struktur Tumbuhan Kelas XI IPA 2 SMA Srijayanegara Palembang. Jurnal Pembelajaran Biologi (JPB), 7(1), 15-21.
Syah, M. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafinfo Persada.
Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make a Match untuk Pembelajaran IPA yang Menyenangkan. Jurnal Pendidikan ke SD-An, 1(1), 52-59.
Yamin, M. (2007). Kiat Membelajarkan Siswa . Jakarta: Gaung Persada Press dan Center for Learning Innovation (CLI).
Yuliana, N. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar . Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 21-28
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Syahira Ummiah, Sa’diatul Fuadiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
