Meta-Analisis: Validitas Dan Praktikalitas Modul Berbasis Discovery Learning

Authors

  • Littia Febrinanda Departemen Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ardi Ardi Departemen Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13534

Keywords:

Meta-Analisis, Valid, Praktis, Discovery Learning

Abstract

Penggunaan bahan ajar seperti buku dan LKS belum efektif dalam membantu peserta didik dalam memahami pembelajaran Biologi di Sekolah. Dengan demikian perlu adanya pengembangan inovasi terhadap bahan ajar yang digunakan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menganalisis pengembangan modul berbasis discovery learning. Dalam penelitian ini menggunakan metode Meta-analisis, dengan mengumpulkan kajian serupa dari berbagai jurnal. Populasi dalam penelitian ini mencakup jurnal-jurnal yang mengkaji tentang pengembangan modul berbasis discovery learning. Sampel dalam penelitian yang digunakan sebanyak 10 jurnal terkait pengembangan modul berbasis discovery learning. Berdasarkan perolehan hasil penelitian didapatkan 0,88 rata-rata nilai validitas dengan kategori valid. Sedangkan 0,89 untuk rata-rata nilai praktikalitas dengan kategori sangat praktis. Dari hasil analisis penelitian yang telah dilakukan, pengembangan modul berbasis discovery learning memenuhi kriteria valid dan praktis serta layak digunakan sebagai media pembelajaran.

Kata kunci: Meta-Analisis, Valid, Praktis, Discovery Learning

References

Agustiningsih, A. (2015). Video Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Dalam Rangka Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Pedagogia?: Jurnal Pendidikan, 4(1), 50–58. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.72

Ajizatunnisa, A., Wahyuni, S., Waluyo, L., & Miharja, F. J. (2018). Booklet development based on research identification of fiddler crab (Uca spp.) diversity in mangrove ecosystem. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(1), 61–66. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i1.5337

Ariana, D., Situmorang, R. P., & Krave, A. S. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Discovery Learning Pada Materi Jaringan Tumbuhan Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas XI IPA SMA. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 11(1), 34. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v11i1.31381

Astari, F. A., Suroso, S., & Yustinus, Y. (2018). Efektifitas Penggunaan Model Discovery Learning Dan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Basicedu, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.20

Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Referensi.

Brigenta, D., Handhika, J., & Sasono, M. (2017). Pengembangan modul berbasis discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep. In Prosiding SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika).

Chodzirin, M. (2016). Pemanfaatan Information and Communication Technology bagi Pengembangan Guru Madrasah Sub Urban. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama untuk Pemberdayaan, 16(2), 309. https://doi.org/10.21580/dms.2016.162.1095

Dwi Susanti, Chairul Anwar, Fredi Ganda Putra, Netriwati, Kiki Afandi, & Santi Widyawati. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Tipe POE dan Aktivitas Belajar terhadap Kemampuan Metakognitif. Inomatika, 2(2), 93–105. https://doi.org/10.35438/inomatika.v2i2.199

Fitri, R., & Yogica, R. (2018). Validitas Game Edukasi Klasifikasi Tumbuhan Berbasis Permainan Koa sebagai Media Pembelajaran Biologi. Pedagogi Hayati, 2(2).

Fitriasih, R., Kasrina, I., & Kasrina, K. (2019). Pengembangan Booklet Keanekaragaman Pteridophyta Di Kawasan Suban Air Panas Untuk Siswa Sma. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 3(1), 100–108. https://doi.org/10.33369/diklabio.3.1.100-108

Giawa, R., Harefa, A. R., & Waruwu, T. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 411–422. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.59

Handoko, A. (2016). Pengembangan Modul Biologi Berbasis Discovery Learning (Part Of Inquiry Spectrum Learning-Wenning) Pada Materi Bioteknologi Kelas XII IPA Di SMA Negeri 1 Magelang Tahun Ajaran 2014/2015. 5(3).

Haryanti, F., & Saputro, B. A. (2016). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Berbantuan Flipbook Maker Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Segitiga. Jurnal Pendidikan Matematika, 2.

Kadri, M., & Rahmawati, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu Dan Kalor. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 1(1).

Krisnanti, D. A., Rizki, S., & Vahlia, I. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Disertai Nilai-Nilai Islam Materi Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional. Journal of Educational Science and Technology, 3(2).

Kurniawan, G., & Muhar, N. (2015). Pengembangan Modul Berbasis Saintifik Model Discovery Learning Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Untuk Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Lembah Gumanti. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilu Pendidikan, 4(5).

Lestari, A. I., Senjaya, A. J., & Ismunandar, D. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan Appy Pie Untuk Melatih Pemahaman Konsep Turunan Fungsi Aljabar. Pedagogy?: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1–9. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v4i2.1437

Muttaqin, A., Fatirul, A. N., & Hartono, H. (2019). Pengembangan Modul Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah Berbasis Discovery Learning Melalui Media Google Classroom. Jurnal Pijar Mipa, 14(2), 60–67. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1292

Nurhasikin, N., Ningsih, K., & Titin, T. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Discovery Learning Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan SMA. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 8(2), 163. https://doi.org/10.31571/saintek.v8i2.1223

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran lingkaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat, 3(1).

Salamah, U., Taufiq, M., Akhwani, A., & Nafi’ah, N. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Konstruktivisme?: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(1), 114–121. https://doi.org/10.35457/konstruk.v13i1.1125

Sari, N., & Yogica, R. (2021). Multimedia Interaktif Bermuatan Game Tebak Kata tentang Materi Sistem Reproduksi pada Manusia untuk Peserta Didik Kelas XI SMA. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 357–363. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i3.38206

Setiyadi, M. W. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 3(2), 102. https://doi.org/10.26858/est.v3i2.3468

Setyandaru, T. A., Wahyuni, S., & Putra, P. D. A. (2017). Pengembangan Modul pembelajaran berbasis multirepresentasi pada pembelajaran fisika di SMA/MA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(3).

Simangunsong, A. D. B., & Pane, E. P. (2021). Pengembangan Modul Kimia Dasar Berbasis Discovery Learning pada Materi Stoikiometri. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4415–4425. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1472

Walid, A., Putra, E. P., & Asiyah, A. (2019). Pembelajaran Biologi Menggunakan Problem Solving Disertai Diagram Tree Untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Logis Dan Kemampuan Menafsirkan Siswa. IJIS Edu?: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 1. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1398

Zaputra, R., Festiyed, F., Adha, Y., & Yerimadesi, Y. (2021). Meta-Analisis: Validitas Dan Praktikalitas Modul IPA Berbasis Saintifik. Bio-Lectura, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.31849/bl.v8i1.6039

Downloads

Published

12-02-2024

How to Cite

Febrinanda, L., & Ardi, A. (2024). Meta-Analisis: Validitas Dan Praktikalitas Modul Berbasis Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 8008–8017. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13534

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Littia Febrinanda, Ardi Ardi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).