Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Fantasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Harau

Authors

  • M Angger Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Syahrul R Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13544

Keywords:

Korelasi, Membaca Pemahaman, Menulis, Teks Fantasi

Abstract

Pembelajaran menulis teks yang dipelajari di SMP Negeri 1 Harau di dasarkan pada kurikulum Merdeka. Salah satu teks yang dipelajari dalam kurikulum merdeka tersebut ialah teks fantasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan keterampilan membaca pemahaman teks fantasi terhadap keterampilan menulis teks fantasi dengan hasil penelitian ini diharapkan dapat mengungkapkan penyebab atau kendala mengapa siswa sulit dalam menulis teks fantasi sehingga siswa dapat meningkatkan keterampilan dalam menulis teks fantasi.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan rancangan (desain) penelitian korelasional. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan keterampilan membaca pemahaman memiliki korelasi dengan keterampilan menulis teks cerita fantasi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Harau dengan derajat kebebasan n-1 pada taraf kepercayaan 95%. Nilai rhitung (7,69) lebih besar daripada rtabel (1,68), dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima karena hasil pengujian membuktikan bahwa rhiung lebih besar daripada rtabel.

References

Aieny, M. P., & Basri, I. 2020. Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksposisi dengan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 34 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 127-135.

Apriyani, N. N. (2019). Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi dengan Menggunakan Media FilmStrip pada Siswa Kelas XI MAN 6 Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Diksatrasia, 3(2), 60-74.

Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Assidiqi, M. H., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan Platform Digital di Masa Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS). 3(1), 298-303.

Elviza, Yulia, Emidar, & Noveria, Ena. (2013). Peningkatan Keterampilan membaca pamahaman melalui Teknik Permainan Teka-Teki Silang di Kelas VII A SMPN 2 Sungai Penuh. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 469-476.

Futri, A., H., & Supriatna, E. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi Dengan Menggunakan Metode Picture And Picture Pada Siswa Kelas VII A SMPN 2 Sindangresmi. Jurnal Soshum Insentif, 3(1).51-65.

Hendrisman, H., & Yanis, R. (2022). Penggunaan Model Reciprocal Teaching Terhadap Keterampilan Menulis Teks Cerita Fantasi. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 6(1), 19-30.

Juwita, J., Lazuardi, D. R., & Selviani, D. (2021). Hambatan Guru Olahraga Menulis Karya Tulis Ilmiah Di Lingkungan JSIT Wilayah Bengkulu. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 273-282.

Kapitan, Y. J., Harsiati, T., & Basuki, I. A. (2018). pengembangan bahan ajar menulis teks cerita fantasi bermuatan nilai pendidikan karakter di kelas VII. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 100-106.

Manalu, L. S., & Arif, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Menggunakan Metode Pembelajaran STAD bagi Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2018-2019. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia I Unimed-2018, 1(1), 215–222.

Plandra, B., & Thahar, H. E. 2020. Korelasi Keterampilan membaca pamahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Cerita Fantasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 17 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 32-38.

Pramesti, U. D. (2015). Peningkatan Keterampilan membaca pamahaman Bahasa Indonesia dalam Keterampilan Membaca Melalui Teka-Teki Silang (Penelitian Tindakan di Kelas VI SDN Surakarta 2, Kecamatan Suranenggala, Kabupaten Cirebon, Jawa Barat). Puitika, 11(1), 82-93

Rakafaeri, Ramadhan, S, & Basri, I. (2020). The Development of Problem-Based Learning Module for Writing Exposition Paragraphs for X Grade Students of SMA N 8 Padang. Proceedings of the Eighth International Conference on Language and Arts (ICLA-2019), 38–42.

Ratnasari, L., & Ramadhan, S. (2020). Model Pembelajaran Menulis Teks Drama Menggunakan Media Teks Cerpen Siswa Kelas VIII. Basindo: jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya, 4(2), 169-177.

Sabouri, N.B. (2016). How can students improve their reading comprehension skill?. Journal of Studies in Education 2016. 6(2), 229-240

Sari, Y., Syahrul, R., & Rasyid, Y. (2018). Hubungan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(3), 446-453.

Semi, M. A. (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa

Soedarsono. (1993). Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Yani, S. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Square (TPPS) Pada Siswa Kelas IX G MTSN 2 Tanah Laut. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 2(2), 155–165.

Zulela. (2012). Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra Di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

12-02-2024

How to Cite

Angger, M., & R, S. (2024). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Fantasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Harau. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 8018–8027. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13544

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 M Angger, Syahrul R

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).