Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah dengan Menggunakan Metode Asy-Syafi’ bagi Anak ADHD
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13601Keywords:
Huruf hijaiyah, Metode Asy-syafi’i, ADHDAbstract
Anak ADHD di SD Islam Khaira Ummah kelas VI yang masih sering keliru dalam membaca huruf hijiyah ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??. Pemilihan subjek dilakukan dengan observasi, wawancara dan tes. Metode Asy-Syafi'i merupakan metode yang mengajarkan cara baca Al-Quran secara sistematis, ringkas, praktis, efektif, relevan, serta mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk menggunakan metode Asy-Syafi’i untuk membantu siswa ADHD kelas IV meningkatkan membaca huruf hijaiyah. Desain penelitan yang diguanakan ialah desain subjek tunggal atau SSR yang berpola A-B-A. Penelitian dilaksanakan selama 14 pertemuan, dengan pertemuan A1 (Baseline) dilaksanakan sebanyak tiga kali dan anak mendapatkan persentase 50%, 50%, 50%, B (Intervensi) dilakukan sebanyak delapan kali pertemuan, serta anak mendapatkan persentase sebanyak 57%, 86%, 86%, 93%, 93%, 100%, 100%, 100% dan A2 ( Baseline) dilakukan sebanyak tiga kali sehingga anak mendapatkan persentase sebanyak 100%, 100%, 100%. Hasil dari penelitian memperlihatkan bagaimana kemampuan membaca huruf hijaiyah pada anak ADHD mengalami peningkatan setelah mengaplikasikan metode Asy-syafi’i.
References
Adawiyah, R. (2019). Penerapan Metode Asy-Syafi'i Dalam Pembelajaran Al-Qur'an di SMA Nusantara Palangka Raya. Doctoral dissertation.
Alucyana, Raihana, & Utami, T. D. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Kartu Huruf Hijaiyah di paud. Al-Hikmah : Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 46-47.
Desiningrum, D. R. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta : Psikosain.
Mahdi, A., & Alvyenti, P. (2023). Efektivitas Midia Balok Angka dalam Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Bulat Puluhan bagi Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 11(1), 1-9.
Mappanyompa, & Hidayatussaliki. (2021). Dampak Penerepan Metode Asy-syafi'i dalam Pembelajaran Tahsin Al-Qur'an. Ibtida'iy: Jurnal Prodi PGMI, 6(1), 1-10.
Marlina, M. (2021). Single Subject Research (Penelitian Subjek Tunggal). Depok: Rajawali Pers.
Wahidah, E. Y. (2018). Identifikasi dan Psikoterapi Terhadap ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder ) Perspektif Psikologi Pendidikan Islam Kontemporer. Millah: Jurnal Studi Agama, 17(2), 297-318.
Wardany, D. K. (2021). Implementasi Metode Asy-Syafi'i dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an bagi Orang Dewasa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(02), 997-992.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Thomas Hidayat, Arisul Mahdi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
