Penggunaan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terintegrasi Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Biologi di SMAN 1 Kampar Timur

Authors

  • Ade Nursyamsi Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana Universitas Riau, Pekanbaru , Indonesia
  • Suwondo Suwondo Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana Universitas Riau, Pekanbaru , Indonesia
  • Zulfarina Zulfarina Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana Universitas Riau, Pekanbaru , Indonesia

Keywords:

berpikir kritis, hasil belajar, inkuiri terbimbing, mind mapping

Abstract

Kemampuan berpikir kritis yang belum begitu ditekankan dalam proses pembelajaran Biologi dapat menyebabkan siswa tidak terlatih berpikir kritis. Hal ini terlihat dari proses pembelajaran yang kurang mengeksplor proses berpikir kritis dan analistis sehingga kemampuan siswa rendah dan siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran. Untuk itu dibutuhkan solusi terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar dengan penggunaan model inkuiri terbimbing terintegrasi mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model inkuiri terbimbing terintegrasi mind mapping dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas X SMAN 1 Kampar Timur.Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah quasi-ekperimen. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X IPA SMAN 1 Kampar Timur. Sampel penelitian berjumlah 2 kelas yang terdiri dari kelas X IPA 2 berjumlah 33 orang siswa sebagai kelas ekperimen dan kelas X IPA 3 berjumlah 33 orang siswa sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes penguasaan konsep dan berpikir kritis berupa pretest, postest dan membuat rangkuman mind mapping. Analisis data untuk menguji penggunaan model Inkuiri terbimbing terintegrasi mind mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa adalah analisis uji MANOVA, dan analisis N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh mind mapping dalam inkuiri terbimbing terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada kelas X IPA SMAN 1 Kampar Timur dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi mind mapping dapat meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SMAN 1 Kampar Timur.

References

Agboeze, Matthias U and Ugwoke, Ernes. (2013). Enhancement of Critical Thinking Skills of Vocational and Adult Education Students for Entrepreneurship Development in Nigeria. Journal of Education and Practice. Vol.4 (17). ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online

Agustina, R., & Susantini, E. 2010. Penerapan perangkat pembelajaran pencemaran dan pelestarian lingkungan untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Seminar Nasional Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010. 220-228

Ahmadi. (2010). Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka

Amri, S. dan Ahmadi, I. K. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustakarya

Astuti, T.P. 2019. Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Proceeding of Biology Education, 3 (1), 64-73

Dwiyanti, G., Suryatna, A., & Taibah, I. (2016). Development of guided inquirybased student lab worksheet on the making pineapple flavoring. Journal of Physics: Conference Series, Ser. 81201, 1–8. https://doi.org/10.1088/1742- 6596/755/1/011001

Febri, A., Sajida., Sarwanto., Harjunowibowo, D., (2020). Guided Inquiry Lab: Its Effect to Improve Student’s Critical Thinking on Mechanics. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni. 9 (1), 87-97.

Firdaus, W. 2010. Uji coba metode mind mapping untuk meningkatkan kemampuan membaca sekilas (skimming). Jurnal UPI danUPSI Bandung, 4(2), 356-365.

Hilman. 2014. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Mind Map terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hail Belajar IPA. Jurnal Pendidikan. 2(4). 221-229. ISSN 2337-9995

Iavokos, Tsiplakides. (2011). Critical and Creative Thinking in the English Language Classrom, International Journal of Humanities and Social Science. 1(8): 82-86.

Jamhari, Muhammad. (2020). Improving Students' Critical Thinking Skills through Argument Mapping-Based Guided Inquiry on Human Excretory System. EduTech: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran. 1 (2), 65-77

Kemendikbud, 2016, Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Atas, Dirjen Pendidikan dasar dan Menengah: Jakarta.

Khoiriyah, B.A, Suratno, & S. Murdiyah. 2015. Pengaruh Model Integrasi Mind Map dan Question Student Have terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Biologi Kelas VII SMP Negeri 10 Jember. Jurnal Edukasi. II (2), 51-57

Kristanto. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbingterhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil BelajarIPA Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. Vol 22 (2). Oktober 2015

Puspitasari, E., Sumarmi, A. Amirudin. 2016. Integrasi Berpikir Kritis dan Peduli Lingkungan dalam Membentuk Karakter Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan. 1 (2), Februari 2016, 122-126

Rambe, Y.A., Silalahi, A., A. Sudrajat. (2020). The Effect of Guided Inquiry Learning Model and Critical Thinking Skills on Learning Outcomes. Proceedings of the 5th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2020). 488, 151-155

Santi, Kartika., Arnyana, I.B. Putu., & I.G.A. Nyoman Setiawan. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Mahasiswa Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Ejournal pasca undiksha. 3(2), 1-10

Sari, Rima Meilita., Sumarmi, Astina, K., Utomo, D.H., & Ridhwan. (2021). Increasing Students Critical Thinking Skills and Learning Motivation Using Inquiry Mind Map. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 2(1). 4-19

Sihombing, E., Setia, R. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Training Berbasis Mind mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di SMAN 1 Simanindo. Jurnal Inpafi. 4(1).163-169

Windura, Sutanto. 2009. Brain Management Series: Mind Map for Business Effectiveness. Jakarta : PT Elex Media Komputindo.

Downloads

Published

30-09-2021

How to Cite

Nursyamsi, A., Suwondo , S. ., & Zulfarina, Z. (2021). Penggunaan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terintegrasi Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Biologi di SMAN 1 Kampar Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6295–6304. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1374

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Ade Nursyamsi, Suwondo Suwondo , Zulfarina Zulfarina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).