Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang

Authors

  • Raisa Okta Peni Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yarisda Ningsih Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13834

Keywords:

Pengaruh, Problem Based Learning, Pola Gambar dan Pola Bilangan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar pola gambar dan pola bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah Quasi Experimental Design yang berjenis Nonequivalent Kontrol Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang. Teknik Pengambilan sampel adalah nonprobablity sampling type purposive sampling yang diperoleh kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian ini berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Untuk data awal digunakan analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai rata-rata hasil pretest kelas eksperimen 58,39 dan pada kelas kontrol sebesar 62,4. setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan model Problem Based Learning dan kelas kontrol menggunakan pendekatan konvensional didapatkan rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 85,53 dan kelas kontrol sebesar 82,4. hasil analisis data dari uji hipotesis yang telah dilakukan, diperoleh thitung sebesar 3,41 dan ttabel sebesar 1,67. hal ini berarti thitung > ttabel yaitu 3,41 > 1,67, maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak yaitu terdapat pengaruh model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang.

References

Amelia, D., Susanto, S., & Fatahillah, A. (2016). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Himpunan Berdasarkan Ranah Kognitif Taksonomi Bloom Kelas VII-A di SMPN 14 Jember. Jurnal Edukasi, 2(1), 1-4.

Anggraini, I & Ningsih, Y (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Hasil Belajar Bangun Datar Kelas IV SD Gugus 3 Kecamatan Barangin Kota Sawahlunto, Journal Of Basic Education Studies,Vol : 5 No. 1,e - ISSN : 2656-6702

Antjeliasari K. V. Daik, Alfonsia M. Abi2, Yusak I. Bien. (2020). Analisis Gaya Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Oebaki. Jurnal Pendidikan Maatematika Vol. 2, No. 1, Tahun 2020. STIKIP SoeSuprijono, A. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ariani, Y., Helsa, Y., Ahmad, S., & Prahmana, R. C. I. (2017, December). Edmodo social learning network for elementary school mathematics learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 943, No. 1, p. 012056). IOP Publishing.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran. Jogjakarta: Ar-ruzz media.

Fathurrohman, Muhammad. (2017). Model-model Pembelajaran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Hariawan, H., & Kaluku, S. (2023). Faktor yang Mempengaruhi Capaian Pembelajaran Daring pada Mahasiswa Keperawatan. Jurnal Kesehatan Terpadu (Integrated Health Journal), 14(1), 54-59.

Hasan, Iqbal. (2020). Pokok-pokok Materi Statistik 2. Jakarta : PT Bumi Aksara

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan : Kuantitatif, Kualitatif & Mixed Methode. Kuningan. Hidayatul Quran Kuningan

Novandi, D., Trianto, A., & Gumono, G. (2018). Pelaksanaan Literasi Dalam Pembelajaran Di Kelas Viii Smp Negeri 9 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus, 2(3), 234-240.

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251-262.

Putri, J. E., & Zainil, M. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas Iv Sdn 09 Pasaman Kabupaten Pasaman Barat. Journal Of Basic Education Studies, 4(1), 3115-3125.

Rahmah, P.R., & Zainil, M. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Perbandingan Dua Besaran Berbeda di Kelas V SD. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 372-383.

Sani, R. A. (2014.) Pembelajaran Saintific untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. 25th ed. Bandung: Alfabeta.

Tambunan, H. (2021). Dampak pembelajaran online selama pandemi covid-19 terhadap resiliensi, literasi matematis dan prestasi matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 70-76.

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Jakarta: PT Bumi Aksara.

Wajdi, M. B. N., Ubaidillah, M. B., Mulyani, S., Anwar, K., Istiqomah, L., Rahmawati, F., ... & Rizal, H. S. (2020). Pendampingan redesign pembelajaran masa pandemi covid-19 bagi tenaga pendidik di lembaga pendidikan berbasis pesantren di Jawa Timur. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 266-277.

Downloads

Published

21-02-2024

How to Cite

Okta Peni, R., & Ningsih, Y. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9542–9551. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13834

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Raisa Okta Peni, Yarisda Ningsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).