Penerapan Penuntun Praktikum Eco-Enzyme Berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Fase E di SMA

Authors

  • Yollanda Syafmitha Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Ganda Hijrah Selaras Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Muhyiatul Fadilah Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Suci Fajrina Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14051

Keywords:

Penuntun Praktikum, Eco-enzyme, Project Based Learning (PjBL), Keterampilan Proses Sains

Abstract

Pelaksanaan kegiatan praktikum yang jarang dilakukan serta belum diterapkannya model project based learning menjadi salah satu penyebab rendahnya keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penuntun praktikum eco-enzyme berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan proses sains peserta didik fase E di SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu (quasy eksperiment) dengan rancangan one group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains adalah lembar observasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2024 dengan populasi peserta didik fase E di SMA dengan sampel sebanyak 35 peserta didik. Analisis data menggunakan uji paired sample t test. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan diketahui bahwa nilai signifikansi < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan penuntun praktikum eco-enzyme berbasis PjBL berpengaruh positif berarti terhadap keterampilan proses sains peserta didik.

References

Aldi, S., dan Ismail. (2023). Keterampilan Proses Sains Panduan Praktis Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Eureka Media Aksara: Jawa Tengah.

Baho, A. G., Puang, D. M. E., dan Timba, F. N. S. (2021). Pengaruh Penerapan Model Project Bassed Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDK Wairpelit. Journal Nagalalang Primary Education, 3 (1): 16-23.

Chen, C., & Yang, Y. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational research Review.

Chin, Y. Y., Goeting, R., Alas, Y. bin, & Shivanand, P. (2019). From fruit waste to enzymes. Scientia Bruneiana, 17(2).

Deepak, V., Singh, A. N., dan A.K, P. S. (2019). Use of Garbage Enzyme. International Journal of Scientific Resarch and Review, 07: 210-205.

Fafa, N., Iffah, M., Rizky, M. D. U., Mega, N., Haryo, K., Mujiono, John, C. R. (2022). “Indonesian Character Building Strategy: Planning the Pancasila Student Profile Strengthening Project in Kurikulum Merdeka” in 5th International Conference on Education and Social Science Research (ICESRE). KnE Social Sciences, pages 362–369.

Fitriana, Kurniawati, Y., dan Utami, L. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi Melalui Model Pembelajaran Bounded Inquiry Laboratory. JKT: Jurnal Tadris Kimiya, 4(2): 226-236.

Hamidah, N., Alamsyah, M. R. N., dan Kusumaningrum, S. B. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Candimulyo pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2): 129-142.

Marsidin, S. (2022). Pancasila Student Profiles In Independent Learning Curriculum In Elementary School. International Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), Vol. 1.

Nisa, U. M. (2017). Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal dan Campuran. Proceeding Biology Education Conference, Vol. 14(1): 62-68.

Karila, R. J. (2022). Pengembangan Praktikum Eco-Enzyme Project Based Leaarning pada Materi Perubahan lingkunganKelas X SMA. Skripsi.

Kemdikbud, R. (2022). Buku Saku “Tanya Jawab Kurikulum Merdeka.” Kemdikbud RI.

Rahman, A. (2022). Project Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. NEM: Jawa Tengah.

Sampe, M. Ga., P. R., dan Benu, H. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas V SD Gmit Manumuti. Journal of Character and Elementary Education, 1(1): 73-81.

Simanjuntak, B. V. (2022). Analisis Keterlaksanaan Model Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Reaksi Redoks Dan Korelasinya Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa di SMA N 11 Kota Jambi. Skripsi.

Sutriyani, Y. (2019). Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Experiential Jelajah Alam Sekitar (EJAS) Pada Submateri Tingkat Keanekaragaman Hayati untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di MAS Darul Ihsan Aceh Besar. Skripsi.

Tindige, S. A., Rende, J. C., dan Komansilan, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Tondano. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 2(2): 106-113.

Wismaningati, P., Nuswowati, M., Sulistyaningsih, T. dan Eisdiantoro, S. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta didik dalam Pembelajaran Koloid Berbasis Proyek Bervisi SETS. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1): 2287-2294.

Downloads

Published

07-03-2024

How to Cite

Yollanda Syafmitha, Hijrah Selaras, G., Fadilah, M., & Fajrina, S. (2024). Penerapan Penuntun Praktikum Eco-Enzyme Berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Fase E di SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11231–11238. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14051

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Yollanda Syafmitha, Ganda Hijrah Selaras, Muhyiatul Fadilah, Suci Fajrina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).