Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Biologi SMAN 1 Sarolangun

Authors

  • Meutia Dwifinura Helmi Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ganda Hijrah Selaras Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14301

Keywords:

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Keterampilan Pemecahan Masalah

Abstract

Peserta didik memiliki keterampilan pemecahan masalah yang rendah disebabkan oleh model pembelajaran yang belum mampu mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran PBL berdampak terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada pebelajaran biologi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 2 sampai kelas XI MIPA 5 tahun ajaran 2023/2024. Kelas XI MIPA 1 tidak dimasukkan kedalam populasi karena merupakan kelas unggul. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Kelas sampel ditentukan berdasarkan nilai rata-rata UH 1 yang paling mendekati dan homogen. Lembar soal berbentuk uraian merupakan instrument yang digunakan untuk menilai keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan nilai pretest rata-rata 46,85 pada kelas eksperimen dan 38,09 pada kelas kontrol. Nilai posttest rata-rata 77,50 pada kelas eksperimen dan 67,77 pada kelas kontrol. Berdasarkan uji paired sample t-test diketahui bahwa hasil nilai sig. sebesar 0,000 yang nilainya lebih kecil dari nilai signifikan < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada pembelajaran biologi.

References

Afcariono, M. (2008). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(2), 65–68.

Agustina, A., & Novita, D. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Melatih Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Larutan Asam Basa, Unesa. Journal of Chemical Education, 1(1), 10-16.

Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44–60. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827

Ayunda, S., Lufri, & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000-5015.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skill. United Kingdom: Publication Ltd.

Hasanah, M. D., Alberida, H., & Rahmi, Y. L. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif Kelas VIII SMPN 12 Padang. Bioeducation Journal, 2(2), 7-8.

Mukhopadhyay, R. (2013). Problem Solving In Science Learning-Some Important Considerations of a Teacher. IOSR Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS). 8(6), 21-25.

Rahmawati, N. D., & Usodo, B. (2015). Profil Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan Literasi Matematis Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(5), 508–517.

Sahyar, & Yulia, R. F. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Model (PBL) and Adversity Quotient (AQ) on Problem-Solving Ability. American Journal of Educational Research, 5(2), 179–183.

Saputri, D. Asih., & Febriani, Selfy. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi Materi Pencearan Lingkungan Kelas X MIA SMA N 6 Bandar Lampung. Biosfer Jurnal Tadris Pendidikan Biologi. 8(1), 40-52.

Supiandi, I, M., & Julung, H. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif iswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2),60-64.

Trimayora, L., Arsih, F., Alberida, H., & Rahmi, Y. L. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Randai Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas X IPA SMAN 1 Matur. Jurnal Pendidikan Rokania, 1(2), 1–15.

Ulya, H. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bermotivasi Belajar Tinggi berdasarkan Ideal Problem Solving. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1), 90–96.

Utami, R. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Langkah Penyelesaian Berdasarkan Polya dan Krulik-Rudnick Ditinjau dari Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 82-98.

Wahyuni, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar FKIP UMSU. Jurnal EduTech, 5(1), 84–88.

Woa, K, M., Utaya, S., & Susilo, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Geografi pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, 3(3), 406-411.

Yanti, A. P., & Syazali, M. (2016). Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika berdasarkan Langkah-Langkah Bransford dan Stein ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Jabar?: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.132

Downloads

Published

25-03-2024

How to Cite

Dwifinura Helmi, M., & Hijrah Selaras, G. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Biologi SMAN 1 Sarolangun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 12536–12543. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14301

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Meutia Dwifinura Helmi, Ganda Hijrah Selaras

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).