Pengaruh Pembelajaran Debat Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Swasta PAB 3 Saentis

Authors

  • Sasika Ratih Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Eka Susanti Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Yummy Jumiati Marsha Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Iceland

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14361

Keywords:

Pembelajaran Debat, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk melihat pengaruh pembelajaran debat terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Swasta PAB 3 Saentis. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, penelitian ini lebih menekankan pengolahan datanya dalam bentuk angka. Dalam pengolahan data, penelitian ini menggunakan bantuan microsoft excel 2019 dan SPSS versi 25. Seluruh kelas VIII di sekolah ini ditetapkan sebagai populasi penelitian yang terdiri dari lima kelas. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII-2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen tes, tes diberikan kepada seluruh sampel dengan jumlah dan pertanyaan sejenis. Analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis statistic inferensial (Uji T). Sebelum dilakukannya Uji T, data harus bersifat normal dan homogen sehingga didapatkan hasil yang diinginkan pada Uji T. Hasil akhir pada penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan pembelajaran debat terhadap hasil belajar IPS antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata untuk kelas eksperimen adalah sebesar 86.80 sedangkan kelas kontrol sebesar 75.03. Selain itu, analisis data menggunakan Uji T diperoleh hasil dengan nilai thitung sebesar 19.544 dan sig(2-tailed) sebesar 0.000 < 0,05. Berdasarkan pengujian hipotesis tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran debat berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS kelas VIII di SMP Swasta PAB 3 Saentis.

References

Biantoro, R. N. (2022). Pengaruh Tingkat Penyesuaian Diri dan Dukungan Sosial Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Era New Normal. 1–23.

Ghonia, A. Z., & Naryatmojo, D. L. (2019). Pengembangan Buku Pengayaan Menyajikan Debat Bermuatan Prinsip Kesantunan Berbahasa bagi Peserta Didik Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2), 78–84. https://doi.org/10.15294/jpbsi.v8i2.34555

Hamdayana, Jumanta. (2017). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter.

Indra Jaya. (N.D.). Penerapan Statistik Untuk Penelitian Pendidikan.

Irma Melinda. (2016). Pengaruh Metode Debat Aktif Terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. 01, 1–23.

Istarani. (2019a). 58 Model Pembelajaran Inovatif:83.

Istarani. (2019b). 58 Model Pembelajaran Inovatif:83.

Jihad Asep, Haris Abdul. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo.

Kuncara, A., & Ade, A. (2022). Pembekalan dan Pengayaan Pemahaman Teknik Berdebat Bagi Mahasiswa. Prosiding Konferensi Nasional Ke-IV Pemberdayaan Dan Perlindungan Konsumen Di Era Ekonomi Digital, 1655–1662. @fh.untar.ac.id

Mukrimaa, S. S., Nurdyansyah, Fahyuni, E. F., Yulia Citra, A., Schulz, N. D., ????, ?., Taniredja, T., Faridli, E. M., & Harmianto, S. (2016). Debat. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(August), 128.

Purnama, D. A., Munir, M., Azwar, E., & Tarigan, M. R. M. (2019). Pengaruh Model Active Debate Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kelas X Madrasah Aliyah Swasta Proyek Univa Medan. Jurnal Biolokus, 2(1), 5. https://media.neliti.com/media/publications/292801-studi-meta-analisis-pengaruh-video-pembe-7bf17271.pdf

Rizky Pratama Putra Karo Karo. (2023). Hate Speech: Penyimpangan terhadap UU ITE, Kebebasan Berpendapat dan Nilai-Nilai Keadilan Bermartabat. Jurnal Lemhannas RI, 10(4), 52–65. https://doi.org/10.55960/jlri.v10i4.370

Sanjaya, W. (1970). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran.

Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur. Kencana.

Silberman, Melvin l. (2020). active learning, 101 Cara Belajar Siswa Aktif.

Simarmata, M. Y., & Sulastri, S. (2018). Pengaruh Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Debat Dalam Mata Kuliah Berbicara Dialektik Pada Mahasiswa Ikip Pgri Pontianak. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(1), 49–62.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian?: Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Susanti, Eka. (2018). Konsep Dasar IPS.

Syaftida Hafni Sahir. (2022). Metodologi Penelitian.

Syukron, M., & Makmur, B. (2019). Konsep Jadal Dalam Al-Quran.

Wening, S. (2010). Bahan Perkuliahan Evaluasi Belajar Mengajar. 1–88.

yusnaldi, eka. (2019). Potret Baru Pembelajaran IPS (Issue 1).

Zuina, M. N. (2015). Sosial Studies, Sosial Education, Citizenship Education dan Sosial Science Education. 1–24.

Downloads

Published

04-04-2024

How to Cite

Ratih, S., Susanti, E., & Jumiati Marsha, Y. (2024). Pengaruh Pembelajaran Debat Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Swasta PAB 3 Saentis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 13909–13923. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14361

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sasika Ratih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).