Pengaruh Game Wordwall Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Anak di TK IT Adzkia III Padang

Authors

  • Suci Rahmadhani Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Sri Hartati Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14587

Keywords:

Pengaruh, Game Wordwall, Literasi Membaca, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan game wordwall terhadap kemampuan literasi membaca anak di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Adzkia III Padang. Jenis penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimen. Populasi penelitian seluruh anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Adzkia III Padang, dan sampelnya adalah kelas B3 dan kelas B6 dengan masing-masing jumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan tes perbuatan dan tes lisan. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas. Hasil pada penilaian Pre-test dan Post-tes didapatkan rata-rata gain score kelas eksperimen 8,66 sedangkan rata-rata gain score kelas kontrol 6,41. Dengan demikian ada perbedaan yang besar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sangat besar pengaruh game wordwall terhadap kemampuan literasi membaca anak di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Adzkia III Padang.

References

Afnida, M., & Suparno, S. (2020). Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Persepsi dan Praktik Guru di Prasekolah Aceh. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 971. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.480

Annisa, F., & Eliza, D. (2021). Peranan Orang Tua Dalam Pengembangan Literasi Dini Selama Covid-19 Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 15(1), 1–17. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v15i1.262

Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(2), 120–134.

Fadlilah. (2017). Model Kurikulum Pendidikan Multikultural Di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 5(1), 42–51.

Handayani, P., & Khoiriyah, M. A. (2022). Media Video Games Wordwall dan Lembar Kerja untuk Kemampuan Membilang dan Motivasi Anak. 6(6), 6523–6536. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3152

Hurlock, B. Elizabet. 2013. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

Hasanah, U., Kudus, M., & Info, A. (2023). Pemanfaatan Game Edukasi Wordwall. 17(2), 73–84. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.17650

Kholilullah, Hamdan, H. (2020). Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 10(Juni), 75–94.

Margaretha, L. (2020). Teori- Teori Belajar Untuk Kecerdasan Bahasa Anak Usia Dini. Early Childhood Research and Practice, 1(01), 8–15. https://doi.org/10.33258/ecrp.v1i01.1074

Megawanti, P., Megawati, E., & Farida, N. (2022). Improving numeration literacy andIndonesian archipelagic vision through ethnomathematics themes of AKM Peningkatan literasi numerasi dan wawasan nusantara melalui AKM bertema etnomatematika. 20–28. https://doi.org/10.30872/pmsgk.v3i0.1465

Oktariyanti, D., Frima, A., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Online Berbasis Game Edukasi Wordwall Tema Indahnya Kebersamaan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4093–4100. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1490

Purnamasari, B. N., Nirwana, & Asri, S. A. (2019). Penerapan Pembelajaran Literasi dalam Menstimulasi Keaksaraan Awal Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1–8.

Suggate, S., Schaughency, E., McAnally, H., & Reese, E. (2018). From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension. Cognitive Development, 47(April), 82–95. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2018.04.005

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Yulia, R., & Eliza, D. (2021). Pengembangan Literasi Bahasa Anak Usia Dini. Universitas Negeri Padang, V(1), 2549–8371. https://doi.org/10.29313/ga

Zahro, I. F., Atika, A. R., & Westhisi, S. M. (2019). Strategi Pembelajaran Literasi Sains Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 121–130. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.121-130

Downloads

Published

21-04-2024

How to Cite

Rahmadhani, S., & Hartati, S. (2024). Pengaruh Game Wordwall Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Anak di TK IT Adzkia III Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 15486–15496. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14587

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Suci Rahmadhani, Sri Hartati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).