Confirmatory Factor Analysis (CFA) Kemampuan Literasi ICT Guru di SMA Tebo Jambi
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14687Keywords:
Kemampuan Literasi ICT Guru, Engagement SiswaAbstract
Beberapa dekade terakhir telah menyaksikan percepatan pembangunan pendidikan karena kemajuan teknologi digital. Perubahan ini memerlukan pemahaman tentang bagaimana literasi digital guru berkembang seiring dengan fenomena ini. Selain itu, mengingat kemajuan teknologi baru dalam beberapa tahun terakhir, terjadi pergolakan dalam pemahaman guru tentang peran dinamis mereka, yang dikenal sebagai identitas profesional. Inisiatif ini diperkenalkan sebagai struktur akademis untuk meningkatkan basis pengetahuan, yang membantu para guru mengajar secara efisien menggunakan teknologi. Hal ini menghasilkan wawasan penting bagi para guru yang dapat menggunakannya untuk meningkatkan tiga aspek pendidikan, yaitu teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten. Sejalan dengan itu, artikel ini bertujuan untuk mempertimbangkan literatur yang relevan tentang kontribusi identitas guru dan literasi terhadap praktik pengajaran Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Dengan jumlah responden sebanyak 299 orang, sampel diambil dengan menggunakan rumus Slovin. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dari 299 siswa dari tiga SMA di kabupaten Tebo, Jambi yaitu SMA N 2, SMA N 11, SMA N 19 melalui penyebaran Angket. Faktor konfirmasi analisis (CFA) dengan SmartPLS 3.0 digunakan untuk analisis. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa interaksi antara Guru dan Siswa berpengaruh besar terhadap siswa.
References
Bawdeln. (2021). “Ilnformatilon and Dilgiltal Liltelracy: A Relvilelw of Concelpts,.” 218–259.
Belrgelr, P. (2021). Ilnfuelncilng factors on telachilng dilffelrelnt facelts of meldila and dilgiltal liltelracy. Iln M. Selilfelrt, & S. Jockell (Elds.), ¨ Billdung, Wilsseln und Kompeltelnz(-eln) iln dilgiltaleln Meldileln: Was k¨ onneln, wolleln und solleln wilr übelr dilgiltal velrneltztel Kommunilkatilon wilsseln? (pp. 105–118). https://doil.org/10.48541/dcr.v8.6
Fransoril, A., Ilrwansyah, N., & Parwils, F. Y. (2023). Elffelctilvelnelss of Onlilnel Lelarnilng for Studelnts Durilng thel Covild 19 Pandelmilc iln thel Dilgiltal Liltelracy Elra. 06(01), 2004–2013.
Gillstelr, P., & Watson, T. (2019). Dilgiltal liltelracy. Nelw York. Willely Computelr Pub.
Glock, S., Kleleln, H. (2019). Telachelr relsponsels to studelnt dellilnquelncy: thel rolel of elxpelrtilsel. Telach. 30 (1).
Hailr, J. F., Sarsteldt, M., Hopkilns, L., & Kuppellwilelselr, V. G. (2014). Partilal lelast squarels structural elquatilon modellilng (PLS-SElM): An elmelrgilng tool iln busilnelss relselarch. Eluropelan Busilnelss Relvilelw, 26(2), 106–121. https://doil.org/10.1108/ElBR-10-2013-0128
Hatlelvilk, Il. K. R., & Hatlelvilk, O. El. (2018). Studelnts’ elvaluatilon of dilgiltal ilnformatilon: Thel rolel telachelrs play and factors that ilnfuelncel varilabillilty iln telachelr belhavilour. Computelrs iln Human Belhavilor. 83, 56–63. https://doil.org/10.1016/j.%0Achb.2018.01.022
Huq Shamilm, M. R., Jelng, A. M., & Railhan, M. A. (2024). Unilvelrsilty telachelrs’ pelrcelptilons of IlCT-baseld telachilng to construct knowleldgel for elffelctilvel classroom ilntelractilon iln thel contelxt of TPACK modell. Hellilyon, 10(8). https://doil.org/10.1016/j.hellilyon.2024.el28577
Hutagalung, B., & Purbanil, W. (2021). Thel Abillilty Of Dilgiltal Liltelracy For Ellelmelntary School Telachelrs. Jpil (Jurnal Pelndildilkan Ilndonelsila), 10(4), 710–721.
Kelselr, H., & Selmelrcil, A. (2019). Telchnology trelnds, Elducatilon 4.0 and belyond. Contelmporary Elducatilonal Relselarchels Journal, 9(3), 39–49.
Lorelnz, R., Elndbelrg, M., & Bos, W. (2019). Preldilctors of fostelrilng studelnts’ computelr and ilnformatilon liltelracy–analysils baseld on a relprelselntatilvel samplel of selcondary school telachelrs iln Gelrmany. Elducatilon and Ilnformatilon Telchnologilels. 24(1), 911–928.
Nilcholson, M., Agraharil, R., Conran, C., & Asselm, H. (2022). Knowleldgel-Baseld Systelms Thel ilntelractilon of normalilsatilon and clustelrilng iln sub-domailn delfilniltilon for multil-sourcel transfelr lelarnilng baseld tilmel selrilels anomaly deltelctilon. Knowleldgel-Baseld Systelms, 257, 10989. https://doil.org/10.1016/j.knosys.2022.109894
Nilngsilh, R. A., Adilson, J., & Suarja, S. (2021). Pelnelrapan Layanan Klasilkal Untuk Melngatasil Kelsuliltan Bellajar Pelselrta Dildilk Dil SMAN 9 telbo Rilmbo Bujang, Jambil. 1(1), 22–29.
Poonpon, K. (2022). Machilnel Translateld by Googlel Hellilyon How telachelrs managel thelilr classels iln dilgiltal lelarnilng elnvilronmelnts – elxpelrilelncels from thel Unilvelrsilty Smart Lelarnilng Projelct. 8(Selptelmbelr).
Shella, V., Ramayah, T., Logelswaran, K., Hazlilna, N., & Ilbrahilm, A. (2023). Hellilyon Run?! Thils road has no elndilng?! A systelmatilc relvilelw of PLS-SElM applilcatilon iln stratelgilc managelmelnt relselarch among delvellopilng natilons. Hellilyon, 9. https://doil.org/10.1016/j.hellilyon.2023.el22476
Su, Y. (2023). Dellvilng ilnto ElFL telachelrs’ dilgiltal liltelracy and profelssilonal ildelntilty iln thel pandelmilc elra: Telchnologilcal Peldagogilcal Contelnt Knowleldgel (TPACK) framelwork. Hellilyon, 9(6). https://doil.org/10.1016/j.hellilyon.2023.el16361
Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Ilmplelmelntasil Konselp Pelndildilkan Karaktelr Kil Hadjar Delwantara Dil Selkolah Dasar Pada Elra Dilgiltal. Jurnal Basilceldu, 6(4), 6117–6131.
Wu, D., Zhou, C., Lil, Y., & Cheln, M. (2022). Factors associlateld wilth telachelrs’ compeltelncel to delvellop studelnts’ ilnformatilon liltelracy: A multillelvell approach. Computelrs & Elducatilon. 176, Artilc. https://doil.org/10.1016/j.compeldu.2021.104360
Yulilana, El., Nilrmala, S. D., & Ardilasilh, L. S. (2023). Pelngaruh Liltelrasil Dilgiltal Guru dan Lilngkungan Bellajar telrhadap Hasill Bellajar Silswa Selkolah Dasar. Jurnal Basilceldu, 7(1), 28–37. https://doil.org/10.31004/basilceldu.v7il1.4196.
Zeln, Z., Relflilanto, Syamsuar, & Arilanil, F. (2022). Acadelmilc achilelvelmelnt: thel elffelct of projelct-baseld onlilnel lelarnilng melthod and studelnt elngagelmelnt. Hellilyon, 8(11). https://doil.org/10.1016/j.hellilyon.2022.el11509.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Nur Afifah, Yulhendri Yulhendri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
