Comparison of Students' Physics Concept Understanding Using STAD and Jigsaw Type Cooperative Learning Models in Grade XI Phase F at SMAN 1 Padang Ganting
Keywords:
Pemahaman Konseptual, STAD, JigsawAbstract
Salah satu aspek penting dalam pendidikan yang tidak dapat dipisahkan adalah proses pembelajaran. Dalam proses tersebut, penting bagi guru untuk memperhatikan metode pembelajaran yang digunakan agar dapat menarik perhatian siswa. Agar siswa dapat belajar fisika dengan lebih efektif, guru perlu memahami cara memilih metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Sayangnya, masih banyak sekolah yang menerapkan metode tradisional, yaitu guru mendominasi pembicaraan sementara siswa hanya mendengarkan. Salah satu cara agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan adalah dengan menerapkan metode pembelajaran khusus, seperti STAD dan Jigsaw. Penelitian ini difokuskan pada topik usaha dan energi pada Kelas XI Fase F di SMAN 1 Padang Ganting. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah siswa Kelas XI Fase F, dan sampel dipilih secara purposive sampling. Kelas XI F1 ditetapkan sebagai Kelas Eksperimen 1, sedangkan Kelas XI F2 ditetapkan sebagai Kelas Eksperimen 2. Fokus utama penelitian adalah pada penilaian pengetahuan siswa, dengan data dikumpulkan melalui tes. Metode analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD adalah 73%, lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw sebesar 71%. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 24,42, lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,99. Karena nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel (24,42 > 1,99), maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam peningkatan pemahaman konseptual siswa antara model pembelajaran STAD dan Jigsaw.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Reky Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).