Persepsi Siswa Terhadap Pelaksanaan Pengelolaan Kelas Guru di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Payakumbuh

Authors

  • Ginta Vonlihana Putri Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nurhizrah Gistituati Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Hadiyanto Hadiyanto Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Tia Ayu Ningrum Administrasi Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2118

Keywords:

Persepsi Siswa, Pelaksanaan Pengelolaan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pelaksanaan pengelolaan kelas guru yang dilihat dari menciptakan iklim pembelajaran yang tepat, pengaturan ruangan belajar, pengelolaan interaksi kegiatan pembelajaran. Penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMKN 1 Payakumbuh dengan jumlah 448 orang. Pengumpulan sampel menggunakan rumus Slovin dengan tingkat kesalahan sampel 10 % yaitu 85 orang. Instrumen penelitian menggunakan angket. Angket ini menggunakan model skala Likert. Angket yang digunakan sudah diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menciptakan iklim pembelajaran yang tepat berada pada kategori baik, memperoleh TCR 83,24%. pengaturan ruang belajar berada pada kategori cukup, memperoleh TCR 78,12%. pengelolaan interaksi kegiatan pembelajaran berada pada kategori baik, memperoleh TCR 84,09%. Berdasarkan hasil tersebut kesimpulan keseluruhan  pada pelaksanaan pengelolaan kelas adalah berada pada kategori baik memperoleh TCR 81,82%.

References

Dharmasya. (2010). Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. PT. Bumi Aksara.

FK, Y., Hadiyanto, & Alkadri, H. (2020). Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaan Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Di SDN Kecamatan Kayu Aro Kabupaten Kerinci. JEAL?: Journal of Educational Administration and Leadership, 1, 18–23. https://doi.org/10.24036/XXXXXXXXXX-X-XX

Hastri, N., & Sandi, F. (2014). Persepsi Siswa Terhadap Manajemen Kelas Oleh Guru di SMK Tri Dharma Kosgoro 2 Padang. Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 511–519.

Maharani, S., & Gistituati, N. (2021). Persepsi Siswa tentang Kemampuan Pengelolaan Kelas Guru di SMK Negeri 1 Painan. JEAL?: Journal of Educational Administration and Leadership, 2(1), 36–40. https://doi.org/10.24036/XXXXXXXXXX-X-XX

Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53–70. https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696

Male Veronika, Ansar, A. (2021). Hubungan Gaya Mengajar Guru Dengan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Model Gorontalo Kecamatan Botupingge. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(1), 104–110.

Marsen, C., Fimala, Y., & Gistituati, N. (2021). Manajemen Kelas Virtual di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1600–1604.

Navisa, J., Jasrial, Ermita, & Sulastri. (2021). Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Mahasiswa Program Praktek Lapangan (PPL) Jurusan Administrasi Pendidikan UNP se-SMK Negeri Kota Padang. Journal of Educational Administration and Leadership (JAEL), 1(3), 63–69.

Sardiman. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.

Sudjana. (2010). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Sinar Baru Algensindo.

Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan. UNY Press.

Wiyani, N. A. (2013). Manajemen Kelas. AR-Ruzz Media.

Downloads

Published

31-10-2021

How to Cite

Vonlihana Putri, G., Gistituati , N., Hadiyanto, H., & Ayu Ningrum , T. (2021). Persepsi Siswa Terhadap Pelaksanaan Pengelolaan Kelas Guru di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7337–7341. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2118

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Ginta Vonlihana Putri, Nurhizrah Gistituati , Hadiyanto Hadiyanto, Tia Ayu Ningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).