Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Kelas VIII

Authors

  • Inne Kristina Gulo Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia
  • Sinta Dameria Simanjuntak Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia
  • Frida Marta Argareta Simorangkir Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia

Keywords:

HOTS, pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran matematika

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi HOTS siswa yang masih rendah dan kurangnya fasilitasi gaya belajar mereka oleh guru. Akibatnya, ada kebutuhan peningkatan pembelajaran, khususnya dalam matematika. Solusi yang dapat ditawarkan adalah pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap HOTS siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, menggunakan metode kuasi-eksperimental. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan instrumen nontes seperti lembar observasi dan angket. Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap HOTS siswa yang ditunjukan oleh rata-rata HOTS siswa di kelas eksperimen berbeda dengan siswa di kelas kontrol.

Downloads

Published

26-11-2024

How to Cite

Gulo, I. K., Simanjuntak, S. D., & Simorangkir, F. M. A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45105–45114. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/21552

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).