Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SD Negeri 063 Mompang Jae Kecamatan Panyabungan Utara Mandailing Natal
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2204Keywords:
Problem Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah dalam pelaksanaan pembelajaran yang menyebabkan rendahnya hasil hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN 063 Mompang Jae. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dikelas IV SDN 063 Mompang Jae. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan 20 peserta didik. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I dilaksanakan 2x pertemuan dan siklus II dilaksanakan 1x pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,dan refleksi. A) Hasil penelitian siklus I pada aspek RPP pada siklus I memperoleh rata-rata persentase 77,77 % (C), pada siklus II menjadi 94,44 % (A). b) Penilaian aspek guru pada siklus I diperoleh 75,89% (C) meningkat pada siklus II menjadi 96,64 % (A). c) Penilaian aspek peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 68,75 (D), pada siklus II menjadi 96,64 %. d) Hasil belajar peserta didik pada aspek pengetahuan memperoleh rata-rata 62,61 predikat (D) kemudian meningkat pada siklus II menjadi 90,16 predikat (A). dengan demikian disimpulkan bahwa hasil penelitian menunjukkan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dikelas IV SDN 063 Mompang Jae.
References
Abidin, Yunus. 2016. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung. PT. Refika Aditama.
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progesif, dan Konteksual. Jakarta: Prenadamedia Group
Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
_________.2012.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto dan Herry Sudjendro (Ed.). 2014. Siap Menyongsong Kurikulum 2013.Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati dan Mudjiono.(2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Endang.E.W.2016.Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Melalui Model Problem Based Learning (Pbl) Menggunakan AudiovisualPada Siswa kelas IV SD. Jurnal riset teknologi dan inovasi pendidikan, 1 (2), 33-47.
Fathurrohman, Muhammad. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Hamzah B. & Nurdin Mohamad. 2012. Belajar dengan Pendekatan Paikem. Jakarta: BumiAksara.
Hosnan.M.2014.Pendekatan saintifik dank onteksttual Dalam Pembelajaranabad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Indrawati, Tin. 2015. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(1), 40-47.
Kemendikbud.2013. Panduan Teknis Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar.Jakarta: Kemendikbud.
_____________.2014.Konsep Penilaian Autentik Pada Proses dan Hasil belajar, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
_____________. 2015. Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD). Jakarta: Kemendikbud.
Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
_____________2014. Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
_____________2015. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kurniasih, I & Sani, Berlin.2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena
Lambertus.2014. Pentingnya melatih keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di SD.Jurnal forum kependidikan ,2(28.)7.
Majid, Abdul.2014.Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2011. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
________.2012.Praktik Penelitian Tindakan Kelas.Bandung: Rosdakarya.
Muslich, Masnur. 2011. Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara.
Ngalimun. (2015). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Rusman.2014.Model-Model Pembelajaran.Jakarta: Raja Grafindo Persada.
________2015.Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktek dan Penilaian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
_______.2015.Model-model pembelajaran :mengembangan profesionalisme guru edisi kedua.Jakarta : PT Raja Grafindo persada.
Sani, Ridwan Abdullah. 2015. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Suhana, Cucu. 2014.Konsep Strategi Pembelajaran(Edisi Revisi).Bandung. PT.Rifika Aditama.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakary.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D. 2017. Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik Di Taman Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini, Vol.11 No.1 Hal.72.
Trianto.2010.Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Vera , K., & Wardani, K. W. 2018. Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model problem based learning berbantuan audio visual pada siswa kelas IV SD. Jurnal riset teknologi dan inovasi pendidikan, 1 (2), 33-45.
Widoyoko, Putro Eko. (2014). Penilaian Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Anni Kholilah Sibuea, Zuardi Zuardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
