Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2234Keywords:
Pendidikan Anak Usia Dini, Sosial Emosional, Daring, Covid-19Abstract
Pada anak usia dini, perkembangan sosial emosional berperan penting dalam mendorong perkembangan anak karena kemampuan anak untuk mengatur emosi serta bersosialisasi dengan orang lain diperlukan ketika anak memasuki lingkungan umum. Tanpa kemampuan mengatur emosi dan sosial dengan baik, anak akan sulit menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya. Apalagi saat ini pandemi covid-19 berdampak pada bidang pendidikan yakni proses pembelajaran tidak diperbolehkan di sekolah tetapi proses kegiatan pembelajaran dilakukan di rumah atau disebut belajar daring (online). Hal tersebut menyebabkan anak semakkin kurang berhubungan dengan teman sebayanya. Anak hanya dapat berinteraksi dengan teman-temannya melalui online saja. Dengan demikian, hal itu akan menyebabkan kurangnya rasa sosial anak pada teman serta lingkungan sekitarnya serta timbulnya rasa bosan dan sedih karena mereka tidak dapat bertemu orang lain. Metode dalam penelitian ini ialah studi pustaka (Library Research). Kegiatan pembelajar dilakukan secara daring karena adanya covid-19 sangat berpengaruh kepada perkembangan sosial emosional anak karena anak semakin minim berhubungan dengan teman sebayanya.
References
Asmuni. 2020. Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 7(4), 281-288.
Dewi, Ajeng Rahayu Tresna., Mayasarokh, Mira., & Gustiana, Eva. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age. 4(1), 181-190.
Indanah., & Yulisetyaningrum. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan. 10(1), 221-228.
Kusuma, Wening Sekar., & Sutapa, Panggung. (2021). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5(2), 1635-1643.
Mukhlis, Akhmad., & Mbelo, Furkanawati Handani. (2019). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Pada Permainan Tradisional. Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini. 1(1), 11-28.
Nurjannah. (2017). Mengembangkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Keteladanan. Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam. 14(1), 50-61.
Radliya, Nizar Rabbi., Apriliya, Seni., & Zakiyyah, Tria Ramdhaniyah. (2017). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia. 1(1), 1-12.
Sofyan, Hendra. Perkembangan Anak Usia Dini dan Cara Praktis Peningkatannya. Jakarta: CV Infomedika.
Suryana, Dadan. 2018. Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi Dan Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Prenadamedia Group.
Syah, Muhibbin. 2014. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Indah Abdiana, Farida Mayar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
