Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Sejarah Berbasis Daring di SMA Negeri 5 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2278Keywords:
Kinerja guru,, Hasil belajar siswaAbstract
SMA Negeri Pekanbaru merupakan salah satu SMA Negeri yang berada di kota Pekanbaru Riau didirikan pada tahun 1983. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui kinerja guru pada mata pelajaran berbasis daring (2) untuk mengetahui pengaruh kinerja guu terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah berbasis daring di SMA Negeri 5 Pekanbaru Pada penelitian ini variabel bebasnya adalah kinerja guru (X) dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar siswa (Y). Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survei, menggunakan analisis regresi linier sederhana. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pekanbaru.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan, dari persentasi secara klasikal yaitu sebesar 87.66%. Hasil belajar pada mata pelajaran sejarah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Pekanbaru tahun ajaran 2021/2022, dari hasil belajar siswa tidak semua nilai siswa yang di dapatkan termasuk dalam ketegori tuntas. Kriteria derajat hubungan koefesien sebesar 0.520, artinya kompetensi profesional guru memiliki hubungan sedang karena berapa pada nilai pearson corelation 0.41-0.70. Semakin tinggi kompetensi profesional guru sejarah, maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Pekanbaru. Berdasarkan analisis regresi linier sederhana diketahui koefesien regresi bernilai positif dengan persamaan regresinya Y= 42.416 + 0.361X, artinya persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru (X) berpengaruh positif terhadap hasil belajar (Y). Nilai signifikan 0.000 < 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak, yang berarti bahwa “Ada Pengaruh Kinerja Guru (X) terhadap Hasil Belajar Siswa (Y)”. Nilai R Square sebesar 0.270, artinya konstribusi dari variabel persepsi kinerja guru (X) terhadap variabel hasil belajar siswa (Y) adalah sebesar 27.0%.
References
Ahmadi, Rulam. 2016. Pengantar Pendidikan: Asas & Filsafat Pendidikan. Ar-Ruzz Media. Yogyakarta
Purwanto, A. 2020. Studi Eksplorasi Dampak Wfh Terhadap Kinerja Guru. Journal Of Education, Psychology And Counseling
Suharsimi, Arikunto. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Suhasimi Arikunto, 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara
Isman, Mhd. 2016. Pembelajaran Moda Dalam Jaringan (Moda Jaringan). Sumatera Utara: Universitas Muhamadiyah Sumatera Utara. Isbn 978-602-361-045-7
M. Iqbal Hasan. Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian & Aplikasinya, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2002),
Nana Sujdjana, Penilaian Hasil proses Belajar Mengajar, (Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2013)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Sonia Puspita Ningsih, Isjoni Isjoni, Asril Asril
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
