Penerapan Pembelajaran Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III SD Supriyadi 02 Semarang

Authors

  • Siti Nur Hidayatur Rofi’ah Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Henry Januar Saputra Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Ranto Netty Sofiati SD Supriyadi 02, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran, Pendekatan Diferensiasi, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SD Supriyadi 02 Semarang. Salah satu factor yang menyebabkan hasil belajar rendah adalah pembelajaran yang tidak bervariasi dan tidak sesuai dengan minat belajar peserta didik. Salah satu tugas utama guru dalam proses pembelajaran adalah menentukan strategi pembelajaran yang tepat untuk mendorong semua peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimen berupa pretest dan posttest yang melibatkan 28 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan yang signifikan dalam menggunakan pembelajaran diferensiasi, dengan hasil uji t yang menunjukan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Selain itu, nilai hasil uji N-Gain sebesar 0,675 mengindikasikan peningkatan yang sedang dalam peningkatan hasil belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi dapat digunakan sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Downloads

Published

03-01-2025

How to Cite

Rofi’ah, S. N. H., Saputra, H. J., & Sofiati, R. N. (2025). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III SD Supriyadi 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 146–152. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24153

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Siti Nur Hidayatur Rofi’ah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).