Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri 08 Sungai Rumbai Dharmasraya
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2425Keywords:
Pembelajaran IPS, Model Contextual Teaching And Learning (CTL), Kemampuan MemahamiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peserta didik yang kesulitan memahami pembelajaran IPS khususnya pada materi Interaksi Sosial. Proses pembelajaran yang menggunakan metode ceramah. Oleh karena itu, kemampuan memahami pembelajaran IPS peserta didik rendah. Untuk itu, peneliti melakukan suatu penelitian menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan ini untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri 08 Sungai Rumbai Dharmasraya. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental Design. Desain penelitian ini Non Equivalent Control Group Design. Penelitian dilakukan di SD Negeri 08 Sungai Rumbai Dharmasraya. Waktu dilaksanakannya penelitian ini pada semester II Tahun Ajaran 2020/2021. Sampel pada penelitian ini berjumlah 31 peserta didik. Berdasarkan hasil uji paired samples t test diperoleh signifikansi 0,000<0,05. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri 08 Sungai Rumbai Dharmasraya. Berdasarkan penelitian, bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh yang meningkat terhadap kemampuan memahami peserta didik pada pembelajaran IPS. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) ini dapat digunakan guru untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata peserta didik, menjadikan peserta didik berperilaku sopan dan santun, berkomunikasi dengan baik, dan menjadi sebuah kebiasaan ketika berinteraksi dengan individu maupun berkelompok.
References
Anshori, S. (2016). Pemahaman Konsep Jual Beli Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Melalui Metode Role Playing. 147(March), 11–40. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pgsd/article/download/8010/5687/
Budiarti, Y. (2015). Pengembangan Kemampuan Kreativitas Dalam Pembelajaran. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 3(1), 61–72. https://doi.org/10.24127/ja.v3i1.143
Karim, A. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Di SMPN 2 Teluk Jambe Timur, Karawang. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2), 144–152. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.1578
Kasmawati, Latuconsina, N. K., & Abrar, A. I. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 5(2), 70–75. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/3482/3911
Muslim, A. (2013). Interaksi Sosial dalam Masyarakat Multietnis. Jurnal Diskursus Islam, 1(3), 484–494. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/diskursus_islam/article/view/6642/5402
Nuraida, A., Momoh, H., & Ade, R. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas Vi Sd Negeri Salebu Kecamatan Mangunreja. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1). https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/4680
Prananda, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pedagogik, 6(1), 122–130.
Rusman. (2014). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Kharisma P). PT RajaGrafindo Persada.
Wahyuningsih, S. (2014). Sikap Interaksi dan Individu Dalam Kehidupan Sehari-hari. DIDAKTIK. https://media.neliti.com/media/publications/168507-ID-sikap-interaksi-sosial-dan-individu-dala.pdf
Wakhid, A., Andriani, N. S., & Saparwati, M. (2017). Kemampuan Interaksisosial Siswa Usia 10-12 Tahun Diungaran Describe Social Interaction Capabilities of Students Aged 10-12 Years Old in Ungaran . Keperawatan, 5 No 2, 87–90. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/view/4491
Zulaiha, S. (2016). Pendekatan Contextual Teaching and Learning dan implementasinya dalam rencana pembelajaran. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, Vol 1(1). http://journal.staincurup.ac.id/index.php/belajea
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Ruci Anggriani, Alchonity Harika Fitri, Ratnawati Ratnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
