Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Aflahatul Fazriyah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Fitri Nuraeni Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Nenden Permas Hikmatunisa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia

Keywords:

STEAM, Berpikir Kritis, IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. pembelajaran IPA tidak hanya memberikan pengetahuan fenomena alam, tetapi juga membekali siswa dengan keterampilan berpikir kritis, analisis data, dan kesadaran lingkungan  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitati dengan menggunakan metode quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV sekolah dasar di SDN 1 Nagrikidul Kabupaten Purwakarta yang berjumlah 20 siswa kelas eksperimen dan 20 siswa kelas kontrol. Pengambilan sample dilakukan dengan teknik purposive sampling. Kemudian instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah instrument tes keterampilan berpikir kritis dan non tes berupa dokumentasi aktivitas siswa pada saat pembelajaran.

Downloads

Published

06-01-2025

How to Cite

Fazriyah, A., Nuraeni, F., & Hikmatunisa, N. P. (2025). Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 707–715. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24253

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Aflahatul Fazriyah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).