Students’ Perception Toward using Podcast in Practicing Listening Skills: an Investigation via Classroom Action Research

Authors

  • Amanda Saqinah English Education Department, University of Singaperbangsa Karawang, Indonesia
  • Adinda Kharisma Dewi English Education Department, University of Singaperbangsa Karawang, Indonesia

Keywords:

Podcast Sebagai Inovasi, Reaksi Siswa, Keterampilan Mendengarkan, Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Inggris.

Abstract

Podcast dapat mendukung prosedur pengajaran dan pembelajaran dalam konteks pendidikan sangat penting mengingat bahwa akhir-akhir ini, teknologi ini khususnya podcast dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk inovasi. Dengan demikian, penelitian ini berubah menjadi digunakan untuk mengenali reaksi siswa saat menggunakan podcast sebagai media pembelajaran bahasa Inggris, sehingga kegiatan ini melibatkan lima siswa sekolah menengah pertama kelas 1. Kuesioner dan wawancara tertulis digunakan untuk mengumpulkan data penelitian ini, dan penelitian kualitatif sebagai metodenya. Strategi ini menggunakan penelitian tindakan kelas, dan untuk mengatur data yang telah dianalisis, peneliti menggunakan teknik Analisis Tematik. Dari temuan dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa siswa dari pengalaman mereka saat menggunakan podcast adalah sesuatu yang baru bagi mereka untuk mengenal. Oleh karena itu, dari pengalaman siswa menggunakan podcast dapat membantu mereka secara efektif untuk belajar bahasa Inggris terutama dalam mendengarkan.

Downloads

Published

06-01-2025

How to Cite

Saqinah, A., & Dewi, A. K. (2025). Students’ Perception Toward using Podcast in Practicing Listening Skills: an Investigation via Classroom Action Research. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 819–828. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24267

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Amanda Saqinah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).