Penggunaan Pendekatan PMRI Berbantuan Media Pembelajaran dalam Materi Bilangan Cacah

Authors

  • Intan Devia Maharani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Laela Nikmatur Rohmah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Eka Zuliana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia

Keywords:

Papan Kotak Hitung, Pembelajaran Matematika, Siswa Kelas I SD, Penjumlahan Bilangan Caca, Media Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetetahui sampai mana penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat meningkatkan prestasi siswa dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini akan mengevaluasi pengaruh PMRI terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Selain itu, penelitian ini juga meneliti seberapa efektif papan kotak hitung sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas I SD tentang penjumlahan bilangan cacah. Observasi menunjukkan banyak siswa kesulitan memahami konsep penjumlahan bilangan cacah. Penelitian ini melibatkan 7 siswa kelas I SD 3 Singocandi. Terdapat beberapa masalah yaitu banyak siswa kelas I memiliki kemampuan berhitung yang buruk, siswa tidak memiliki motivasi yang cukup untuk belajar, dan guru tidak menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi serta menarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang baik sangat membantu siswa belajar matematika dengan lebih efektif dan mendalam. Bahan ajar yang dirancang dengan baik mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran matematika, sehingga pemahaman konsep menjadi lebih optimal.

Downloads

Published

07-01-2025

How to Cite

Maharani, I. D., Rohmah, L. N., & Zuliana, E. (2025). Penggunaan Pendekatan PMRI Berbantuan Media Pembelajaran dalam Materi Bilangan Cacah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 847–852. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24295

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Intan Devia Maharani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).