Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Video Animaker terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Afridha Laily Alindra Pendidikan Guru Sekola Dasar, Universitas Pendidkan Indonesia, Indonesia
  • Erna Suwangsih Pendidikan Guru Sekola Dasar, Universitas Pendidkan Indonesia, Indonesia
  • Popy Gustini Pendidikan Guru Sekola Dasar, Universitas Pendidkan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, Video Animaker, Penalaran Matematis

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan tidak membuat siswa untuk berfikir secara kritis, hal ini membuat penalaran matematis siswa menjadi rendah. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media video animaker dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Pendekatan CTL.digunakan dalam penelitian ini karena pendekatan ini dapat mengaitkan konsep-konsep pembelajaran matematika dengan kehidupan nyata, sehingga materi yang dipelajari dapat lebih dipahami. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VI dengan menggunakan metode quasi eksperimen dan desain non equivalent control group desain. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas VI b dan VI d di SDN 1 Nagrikidul dimana kelas VI b merupakan kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa dan diterapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media video animaker. Sedangkan VI d merupakan kelas kontrol dengan 25 siswa dan diterapkan model konvensional yaitu model coopertaive learning. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pendekatan CTL berbantuan media video animaker lebih baik dari siswa yang memperoleh model konvensional. Hasil yang diperoleh peningkatan kemampuan penalaran matematis dengan pendekatan CTL berbantuan media video animaker yaitu 60%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pendekatan CTL berbantuan media video animaker lebih baik dari siswa yang mendapat model pembelajaran konvensional.

 

Downloads

Published

07-01-2025

How to Cite

Alindra, A. L., Suwangsih, E., & Gustini, P. (2025). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Video Animaker terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 864–873. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24298

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Afridha Laily Alindra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).