Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Kelas III SD Supriyadi Semarang Melalui Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL)

Authors

  • Iva Nurlaili Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Ervina Eka Subekti Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Ariani Nur Setyaningsih SD Supriyadi Semarang, Indonesia

Keywords:

Kemampuan Literasi Numerasi, TaRL

Abstract

Kemampuan lierasi numerasi menjadi hal penting di tengah perkembangan teknologi dan arus informasi yang semakin pesat karena harus mampu menyaring dan memahami informasi yang melimpah agar dapat membuat keputusan yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan literasi numerasi pada mata pelajaran matematika, dan mengidentifikasikan beberapa faktor pendukung atau penghambat dalam literasi numerasi matematika melalui pendekatan TaRL dikelas III SD Supriyadi Semarang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Langkah-langkah teknik analisis data berupa mengumpulan data, reduksi data, penyajian informasi atau data, dan penarikan kesimpulan atau konfirmasi.. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa bahwa pembelajaran dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi matematika peserta didik kelas III SD Supriyadi Semarang. Hal tersebut ditunjukkan dari tes awal masih banyak peserta didik dilevel berkembang, kemudian setelah diterapkan pembelajaran TaRL hasil tes progress jumlah peserta didik dilevel berkembang dapat meningkat pada level cakap. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara umum 87% peserta didik mengalami peningkatan kemampuan literasi numerasi kelas III SD Supriyadi Semarang.

Downloads

Published

10-01-2025

How to Cite

Nurlaili, I., Subekti, E. E., & Setyaningsih, A. N. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Kelas III SD Supriyadi Semarang Melalui Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1547–1552. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24417

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Iva Nurlaili

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).