Pengaruh Strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII di MTs Negeri 6 Agam

Authors

  • Anjeli Rosliani Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Gema Hista Medika Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Tasnim Rahmat Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Ulva Rahmi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

Keywords:

Strategi Pembelajaran KWL, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan KWL (Know-Want to Know-Learned) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol dengan posttest sederhana sehingga termasuk jenis penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam tahun ajaran 2024-2025. Kelas eksperimen, kelas VII.1, dan kelas kontrol, kelas VII.7, masuk dalam sampel penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan pendekatan random sampling. Pendekatan pembelajaran KWL berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam berdasarkan model pembelajaran H1 (Hipotesis Alternatif), sedangkan H0 (Hipotesis Alternatif) Diklaim bahwa hasil pembelajaran tidak terpengaruh oleh teknik pembelajaran KWL tersebut. Berdasarkan hasil hipotesis, teknik pembelajaran KWL berpengaruh signifikan tentang tujuan pembelajaran matematika siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam.

Downloads

Published

19-01-2025

How to Cite

Rosliani, A., Medika, G. H., Rahmat, T., & Rahmi, U. (2025). Pengaruh Strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII di MTs Negeri 6 Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 2927–2931. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24741

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Anjeli Rosliani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).