Guru Sebagai Desainer Strategi Instruksional dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekilah Dasar

Authors

  • Yohanes Vianey Sayangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Citra Bakti, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2657

Keywords:

Pendidik, Desaineer, Strategi Instruksional, Kualitas Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini dirancang dengan tujuan untuk menemukan dua masalah besar yaitu persoalan ketiakmampuan para guru untuk menjadi disainer strategi instuksional, dan bagaimana mencari cara untuk meningkatkan kompetensi para guru agar dapat menjadi perancang strategi pembelajaran secara handal sehingga mampu meningkatakan kualitas pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian inia adalah untuk menganalisis persoalan ketiakmampuan para guru untuk menjadi disainer strategi instuksional dan menemukan cara yang tepat untuk meningkatkan kompetensi para guru agar dapat menjadi perancang strategi pembelajaran secara handal sehingga mampu meningkatakan kualitas pembelajaran. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitaitaf dengan menggulirkan triangulasi data. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dampak dari kondisi social dan budaya masyarakat yanag statis terhadap perubahan turut mempengarauhi kinerja guru. Factor motivais yang rendah, dan keterbatasan sumber pengetahuan juga mempengaruhi kemampuan guru untuk menjaadi desainer strategi insntruksional. Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa untuk dapat meningkatkan kualifikasi guru berkaitan dengan menjadi seorang desainer strategi instruksional maka yang perlu dilakukan adalah melakukan pendidikan dan pelatihan tentang mendesain strategi instruksional, serta mempraktekan merancang strategi instruksional di sekolah oleh para guru.

 

References

Carey W. Dick, and Carey, L & Carey, J. O. (2009). The Systematic Design of Instruction. New Jersey: Pearson.

Creswell, John, W., 2012, Research design, Qualitative and Quantitative Aproaches, Sage Publications, Thousand Oaks, London

Evers, Tony, (2010). High Quality Instruction that Transforms. A Guide to Implementing Quality Academic Service Learning. Wisconsin: Wisconsin Departament of Public Insdtruction

Gagne, Robert M., Wager, Walter W., Golas, Katharine C., Keller, Jhon M. (2005). Principles of Instructional Design. (5th ed). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning. (p. 226)

Gagne, R. M. and Briggs, L. J. (1979). Principles of Instructional Design (2' Ed.) New York: Holt, Rinehart and Winston.

Gagnon Jr., George W., and Collay, Michelle. (2001). Designig for Learning: Six Element in Constructivist Classrooms. Thousand Oaks, CA: Corwin Prees, Inc. A Sage Publication Company

Reece, Ian dan Steephen Walker (2001). Teaching, Training, and Learning: A Practical Guide, Great Britain: Atheneum Press - Gateshead

Reiser, Robert A., and Dempsey, Jhon V. (2012). Trend and Issues in Instructional Design an Technology (Third Edition). Boston: Pearson Education.

Rothwel, Wiliam J., and Kazanas, H.C. (2004). Mastering the Instruction Design Process: A Systematic Approach. USA. Pfeiffer

Suparman, Atwi, 2012. Desain Instruktur Modern. Jakarta: Erlangga.

Downloads

Published

05-01-2022

How to Cite

Sayangan, Y. V. . (2022). Guru Sebagai Desainer Strategi Instruksional dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekilah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10511–10519. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2657

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Yohanes Vianey Sayangan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).