Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Berbasis Socio Scientific Issues terhadap Communication Skills Siswa Kelas X SMAS PAB 4 Sampali pada Materi Keanekaragaman Hayati

Authors

  • Siti Muthia Rahma Wardani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Indayana Febriani Tanjung Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Reflina Reflina Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2790

Keywords:

Active Knowledge Sharing, Kemampuan Komunikasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh strategi pembelajaran active knowledge sharing berbasis socio scientific issues terhadap communication skills siswa pada materi keanekaragaman hayati. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dan desain yang digunakan adalah nonequivalent control group desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMAS PAB 4 Sampali. Sampel dalam penelitian ini adalah 25 siswa untuk kelas eksperimen dan 25 siswa untuk kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah tes-t. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa kemampuan komunikasi tulis siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan strategi pembelajaran active knowledge sharing lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini dibuktikan melalui uji hipotesis dengan menggunakan test-t yang dapatkan t hitung = 2,628 dengan melihat krikteria uji taraf 5% diperolah t tabel = 2,008, dimana dengan krikteria uji t hitung lebih besar dari t tabel = 2,628>2,008, sehingga H0 ditolak, berarti Ha diterima

References

Harahap, R.A. & Putra, F.E. (2020). Buku Ajar Komunikasi Kesehatan. Jakarta : Kencana.

Hartono. (2010). Analisis Item Instrumen. Pekanbaru : Zanafa Publishing.

Kurniawan, A.W & Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta : Pandiva Buku.

Masganti Sit. (2020). Panduan Penulisan Skripsi. Medan : Merdeka Kreasi Group.

Nurdiana, A. & Haryanto. (2019). Pengaruh Active Knowledge Sahring Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ssiwa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. LENTERA :Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 211-222.

Panuju, R. (2018). PENGANTAR STUDI (ILMU) KOMUNIKASI Komunikasi sebagai Kegiatan Komunikasi sebagai Ilmu. Jakarta : Kencana.

Permendikbud No.93 Tahun 2013, Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah.

Permendikbud No.22 Tahun 2016, Tentang Satndar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah.

Prof. Dr. Wahbah Al-Zuhaili. 2016. Tafsir Al-Munir (Jilid 8). Gema Insani

Ramadina , A & Laily Rosdiana. (2021). Keterampilan Komunikasi Siswa Setelah Diterapkan Strategi Active Knowledge Sharing Ketika Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 247-251.

Redhana, I.W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253

Rozak, Abdul. (2012). .Pengantar Statistika, Malang: Intimedia

Salmawati. (2017). Pengaruh Strategi PembelajaranActive Knowledge SharingTerhadap Keterampilan Bertanya dan Motivasi Belajar Siswa kelas XI SMA Negeri 11 Makassar. SkripsiUniversitas Al-Auddin Makasar. Makasar

Septikasari, R,.dan Rendy N.F. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awalad, 8(2), 112-122.

Silberman, M.L. (2014). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung : Nuasa Cendikia.

Siska, T, W. Maryuningsih, Y. & Ubaidillah, M. (2020). Penerapan Pembelajaran Berbasis Socio Scientific Issues Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah. Edusains : Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 8(1), 22-33.

Subiantoro, A.W. (2017). Pembelajaran Biologi berbasis Socio-scientific Issues (SSI) untuk Mengasah Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.Makalah Seminar Nasional Pendidikan Biologi Jurusan Tadris IPA-Biologi, IAIN Syekh Nurjati Cirebon 2017 : 1-11.

Subiantoro, A.W., Ariyanti, N.A., & Suliatyo. (2013). Pembelajaran Materi Ekosistem Dengan Socio-Scientific Issues dan Pengaruhnya Terhadap Reflectie Judgment Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 41-47.

Sudjono, A. (2014). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers

Suharsimi Arikunto,(2010).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Syahrum dan Salim. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung : Ciptapustaka Media.

Tanjung, I.F. (2018). Strategi Pembelajaran Biologi. Medan : CV. Widya Puspita.

Tim Penulis. (2018). Telaah Kurikulum Biologi. Medan : UIN Sumatera Utara Press.

Widyaningrum, G.L. (2020). Manusia, Ancaman Kepunahan Massal Keanekaragaman Hayati di Bumihttp://nationalgeograpich.grid.id/2020/06/04

Wilsa, A.Z., Susilowati, A.M.E., & Rahayu, E.S. (2017). Problem Based Learning Berbasis Socio-Scientific Issue untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Siswa. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 129-137.

Zeidler, D.L., dkk. (2019). New Directions in Socioscientific Issues Research. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Researc,1(11), 1-9.

Downloads

Published

17-01-2022

How to Cite

Rahma Wardani, S. M. ., Tanjung, I. F. ., & Reflina, R. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Berbasis Socio Scientific Issues terhadap Communication Skills Siswa Kelas X SMAS PAB 4 Sampali pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 11200–11209. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2790

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Siti Muthia Rahma Wardani, Indayana Febriani Tanjung, Reflina Reflina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).