Studi Deskriptif Analisis Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Secara Daring dengan Menggunakan PBL Materi Peredaran Darah Kelas V SDN Pegangsaan Dua 06 Jakarta Utara

Authors

  • Choirun Nissa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trilogi, Indonesia
  • Sulistyani Puteri Ramadhani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trilogi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2943

Keywords:

PBL, Pembelajaran Daring, Kualitatif

Abstract

Akibat adanya wabah yang disebabkan oleh wabah virus corona yang mewabah di Indonesia maka seluruh sektor pendidikan dilakukan secara pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sebuah proses pelaksanaan pembelajaran IPA secara daring dengan menggunakan PBL, mendeskripsikan berfikir kritis siswa dalam pelaksanaan pembelajaran IPA secara daring dengan menggunakan PBL, menjelaskan respon guru dan siswa pelaksanaan pembelajaran IPA secara daring dengan menggunakan PBL. Lokasi penelitian ini adalah SDN Pegangsaan Dua 06 Jakarta Utara. Penelitian dengan metode yang digunakan pada penelitian ini ialah penelitian kualitatif deskriptif dengan mengambil sumber data secara primer dan sekunder yang didapatkan melalui tahap pengumpulan data wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah dengan melakukan pengumpulan data yang diperoleh dan ditarik kesimpulan dengan menggunakan teknik pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian yang didapatkan pada penelitian ini adalah terdapat banyak siswa yang antusias akan pelaksanaan pembelajaran IPA secara daring dengan menggunakan PBL walaupun masih ada beberapa siswa yang kurang percaya diri, dan sudah banyak siswa yang baik dalam berfikir seacra kritis pada materi peredaran darah pembelajaran IPA secara daring sehingga banyak siswa yang sudah mengajukan pertanyaan pada guru terkait materi tersebut.

 

References

-, R. (2014). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah. Edutech, 13(2), 211. https://doi.org/10.17509/edutech.v13i2.3102

Ahmatika, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiry/Discovery. Euclid, 3(1), 394–403. https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289

Ariyanto, M. (2016). e-ISSN: 2503-3530 p-ISSN 2406-8012 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI KENAMPAKAN RUPA BUMI MENGGUNAKAN MODEL SCRAMBLE. 3(2), 134–140.

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70. https://doi.org/10.15294/jpp.v35i1.13529

Basar, A. M. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Edunesia?: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.112

Dermawan, D. D., & Sumarni, W. (2020). Efektifitas Pembelajaran Daring Selama Adanya Pandemic Covid 19. Prosiding Seminar Nasional …. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/586/504

Firman, & Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19 Firman1, Sari Rahayu Rahman1. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89.

Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286

Hidayat, A., Rahayu, S., & Rahmawati, I. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya. In Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 1112–1119).

Hitung = 34,97,. (2016). XI(1), 55–59.

Isman, M. (2017). Pembelajaran Moda dalam Jaringan (Moda Daring). The Progressive and Fun Education Seminar, 586–588.

Julianda, T., Julianda, P., Model, P., Penemuan, P., Berbasis, T. E., Erhadap, L. K. S. T., Belaj, H., & Karim, A. (n.d.). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemam

Khasanah, N., & Listiawan, T. (2017). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Lingkaran. 2(9), 911–922. https://doi.org/10.31227/osf.io/wsza9

Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71

Made, N., Widyastini, T., Riastini, P. N., Sudana, D. N., & Pgsd, J. (2017). SEMESTER GASAL KELAS IV SD. d.

Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped CLASSROOM PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Edutcehnologia, 3(2), 160–170. https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9147/5684

Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342

Meidawati, S. A. N. B. R. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar Ipa. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v1i2.117

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA BERBAGAI JENJANG PENDIDIKAN Muhammmad Abduh Jurusan Syariah STAIN Sultan Qaimuddin Kendari a . Pendahuluan Istilah model diartikan sebagai barang atau benda tiruan dari benda sesungguhnya , seperti globe adalah mod. (n.d.). 101–115.

Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? Internet and Higher Education, 14(2), 129–135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001

Munthali, George, N. C., & Xuelian, W. (2020). A new decade for social changes. Technium Social Sciences Journal, 6.

Muslim, I., Halim, A., & Safitri, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Pbl Untuk Hooke Di Sma Negeri Unggul. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 03(02), 35–50.

Paringin, S., Mata, P., & Ipa, P. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Ix. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya, 2006, 179–186.

Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 Sd. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 241. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p241-250

Ramadhani, S. P., & Supena, A. (2020). Persepsi Orangtua dan Guru terhadap Pembelajaran Masa Pandemi COVID-19 terhadap Anak Speech Disorder Usia 8 Tahun di Madrasah Ibtidayah. Jurnal Basicedu, 4(4), 1267–1273. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.548

Solikhin, M., & Fauziah, A. N. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Pelajaran Ipa Saat Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Pensa E-Jurnal?: Pendidikan Sains, 9(2), 188–192.

Tupan, T., Rahayu, R. N., Rachmawati, R., & Rahayu, E. S. R. (2018). Analisis Bibliometrik Perkembangan Penelitian Bidang Ilmu Instrumentasi. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi, 39(2), 135. https://doi.org/10.14203/j.baca.v39i2.413

Yunita, S., Rohiat, S., & Amir, H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Kimia Pada Siswakelas Xi Ipa Sman 1 Kepahiang. Alotrop, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.33369/atp.v2i1.4628

Downloads

Published

26-01-2022

How to Cite

Nissa, C. ., & Ramadhani, S. P. . (2022). Studi Deskriptif Analisis Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Secara Daring dengan Menggunakan PBL Materi Peredaran Darah Kelas V SDN Pegangsaan Dua 06 Jakarta Utara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 538–546. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2943

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Choirun Nissa, Sulistyani Puteri Ramadhani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).