Meningkatkan Perilaku Asertif Kelas IXA SMP Negeri 2 Kepohbaru Kabupaten Bojonegoro Melalui Layanan Bimbingan Kelompok

Authors

  • Endah Novika Dewi SMP Negeri 2 Kepohbaru , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2950

Keywords:

Perilaku Asersif, , Layanan Bimbingan Kelompok

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui layanan bimbingan kelompok  secara signifikan dapat meningkatkan perilaku asertif siswa kelas IXa SMPN 2 Kepohbaru. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah eksperimen. Variabel bebas adalah layanan bimbingan kelompok sedangkan variabel terikat adalah perilaku asertif. Subyek penetitian yang diambil dalam penelitian ini adalah 12 siswa kelas IX.a SMPN 2 Kepohbaru. Teknik Pengumpulan data akan dipergunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah menggunakan Skala Likert. Validitas instrumen dalam penelitian ini dilakukan dalam dua tahap, yaitu uji validitas item dan korelasi antar factor. Teknik analisis data menggunakan teknik uji Mann Whitney dan untuk analisis hasil penelitiannya menggunakan bantuan program komputer SPSS (Statistical for Social Science) versi 11 .5 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan perilaku asertif siswa kelas IXa SMPN 2 Kepohbaru, secara signifikan ditunjukkan dengan Asymp. Sign. 2-tailed sebesar 0,005<0,050 yang artinya ada peningkatan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

References

Anastasi, Anne. 2007. Tes Psikologi Ed. Ketujuh. Jakarta: Indeks Prestasi.

Anomali. Lives tolerance. http://www.youtube.com/watch?v=E IYxmO 1IcKs.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek Ed. Rev. Ke-5. Jakarta: Rineka Cipta.

Arrozy, Ichda Satria Figraha.2012. Upaya Peningkatan Sikap Asertif Melalui Sosiodrama Pada Siswa Kelas X. 1 Administrasi Perkantoran SMK Sudirman 1 Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012.Yogyakarta: Univesitas Negeri Yogyakarta. http://eprints.uny.ac.id/8253/.

Azwar, Saifuddin. 2000. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Corey, Gerald. 2007. Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi. Bandung: PT Rineka Cipta.

Gunarsa, Singgih D. 1992. Konseling dan Psikoterapi. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.

Kartono. 1985. Bimbingan dan Dasar-Dasar Pelaksanaannya: Teknik Bimbingan Praktis. Bandung: Rajawali.

LDII Kendari. 2013. Belajar Menghargai orang Lain. Blogspot.

Nurihsan, Achmad Juntika. 2005. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Refika Aditama.

Nurmawati, Tri Astutik. 2005. Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Keterbukan Diri Siswa Kelas I SMP Negeri 11 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006. UNNES: Skripsi. lib.unnes.ac.id/3406/.

Prayitno. 1 992.Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok. Jakarta: PT Rineka Cipta.

. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok: Dasar dan Teori. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Rakos, Richard F.1991. Assertive Behaviour: Theory, Research, And Training. New York: Routledge London.

Romlah, Tatiek. 2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Universitas Negeri Malang.

Siampa. 2011. Hubungan Antara Konsep Diri dengan Perilaku Asertif Mahasiswa Etnis Toraja. Fakultas Psikologi. Universitas Kristen Satya Wacana: Salatiga. Tidak diterbitkan.

Sugiyono. 2010. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sukardi, Dewa Ketut. 2007. Pengantar Pelaksanaan Program BK di Sekolah: Buku Panduan untuk Guru Pembimbing/ Konselor di SMP/SMA/SMK dan Perguruan Tinggi. Bandung: PT Rineka Cipta.

Stein, J. Steven dan Howard E.Book. 2002. Ledakan EQ. Bandung: CV Alfabeta

Downloads

Published

29-01-2022

How to Cite

Dewi, E. N. . (2022). Meningkatkan Perilaku Asertif Kelas IXA SMP Negeri 2 Kepohbaru Kabupaten Bojonegoro Melalui Layanan Bimbingan Kelompok. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 586–595. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2950

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Endah Novika Dewi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).