Strategi dan Tantangan Pembelajarn Daring, Luring, dan Tatap Muka Terbatas pada Masa Covid 19 di SDN 199/X Suka Maju
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3254Keywords:
Strategi, Tantangan, Daring, Luring, Tatap Muka Terbatas, Covid 19Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang strategi dan tantangan pembelajaran daring, luring, dan tatap muka terbatas pada masa covid 19 di SDN 199/X Suka Maju. Jenis penilitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 199/X Suka Maju Kabupaten Tanjung Jabung Timur pada tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan wawancara. Data dianalisis dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan di pelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri dan orang lain. Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan dan setelah selesai di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap pembelajaran terkadang adanya kelebihan dan kekurangan termasuk pembelajaran daring dan luring di masa pandemi Covid-19 ini, akan tetapi dari sistem pembelajaran daring dan luring diharapkan guru untuk kreatif dalam mendidik peserta didik. Supaya keberhasilan pembelajaran bisa tercapai dengan baik atau efektif.
References
Aan Komariah, Djam'an Satori (2011). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung,. Alfabeta.
Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada pendidikan di Indonesia: sekolah, keterampilan, dan proses pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Alimuddin. Tawany Rahamma, dan M. Nadjib. (2015). Intensitas Penggunaan ELearning Dalam Menunjang Pembelajaran Mahasiswa Program Sarjana Di Universitas Hasanuddin. (http:// 95461-ID-intensitas-penggunaan-e-learningdalam-m, diakses 10 Februari 2020).
Ana Widyastuti. (2017). Anak Gemar Baca Tulis. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Azra, A. (2000). Pendidikan Islam, Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru, Cet. II. Jakarta: Logos
Bilfaqih, Y dan Qomarudin, N. (2015). Esensi Pengembangan Pembelajaran. Daring. Yogyakarta: DEEPUBLISH
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Penyusunan Materi. Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.
Dahar, R. W. (1989). Teori-teori Belajar. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Pendidikan
Desri Arwen. (2020). Student Learning Motivation Influences The Development Of The Corona Virus Pandemic (COVID 19). International Journal of Advanced Science and Technology, 29(9s), 4911 - 4925. Retrieved from http://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article/view/17339
Eko, K. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. Indonesian Language Education and Literature, 03, 102.
Eko, Kurtanto. (2017). keefektifan model pembelajaran daring dalam perkuliahan bahasa indonesia di perguruan tinggi. Indonesian Language Education and Literature, 03, 102
Imania, K. A., & Bariah, S. K. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Petik, 5(1), 31–47. https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.445
Ivanova, T., Gubanova, N., Shakirova, I., & Masitoh, F. (2020). Educational technology as one of the terms for enhancing public speaking skills. Universidad y Sociedad, 12(2), 154- 159.
Mustafa Zeyada, 2018. Organizational Culture And Its Impact On Organizational Citizenship Behavior. International Journal Of Academic Research In Business And Social Sciences. E- ISSN: 2222-6990. Vol. 8, No.3, March 2018. Doi: 10.6
Mustofa, Chodzirin, & Sayekti, L. (2019). Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. Journal of Information Technology, 01, 154.
Pohan, A. E. (2020). Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Purwodadi-Grobogan: CV Sarnu Untung.
Sudarsana, I Ketut., dkk. (2020). COVID-19 : Perspektif Pendidikan. Bali : Yayasan Kita Menulis.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Syafrizal Syafrizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
