Analisis Pedagogical Content Knowledge Dosen Ekonomi dalam Menyusun Rencana Pembelajaran Semester

Authors

  • Hari Subiyantoro Program Studi Magister Pendidikan IPS, Universitas Bhinneka PGRI , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3310

Keywords:

Pedalogical Content Knowledge, Rencana Pembelajaran Semester

Abstract

Pedagogical Content Knowledge (PCK) penting diteliti karena tidak semua dosen  memiliki kemampuan PCK yang sama dalam mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan PCK dosen  ekonomi di Universitas Bhinneka PGRI (UBHI)  dalam menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS). Jenis penelitian ini studi kasus dengan teknik pengumpulan data yaitu think aloud, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang pengetahuan dosen ekonomi terkait dengan orientasi pengajaran dapat menjelaskan pendekatan pembelajarannya yang digunakan untuk mencapai kompetensi pembelajaran ekonomi berdsarkan kompetensi dasar. Pengetahuan dosen ekonomi tentang kurikulum juga mempertimbangkan tujuan kurikulum yang berlaku. Pengetahuan dosen ekonomi tentang pemahaman peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan dan kesulitan peserta didik. Pengetahuan dosen ekonomi tentang penilaian menunjukkan bahwa dalam penilaiannya juga merencanakan aspek penilaian dan metode penialian untuk mempermudah dosen dalam mengevaluasi belajar Pengetahuan dosen tentang strategi pembelajaran berkaitan dengan model pembelajaran. Kesimpulannya bahwa PCK dosen ekononomi di UBHI terbukti  baik.

References

Ary, D., Jacobs, L.C. & Razavieh, A. 1976. Pengantar Penelitian Pendidikan.

Arisandi, H. (2015). Buku Pintar Pemikiran Tokoh- Tokoh Sosiologi Dari Klasik Sampai Modern (Vol. 1). Yogyakarta: IRCiSoD.

Creswell, J. W. (2012). Qualitative, Quantitative,and Mixed Methods Approaches. Third Edition. California. California: SAGE Publications.

Direktorat Pembinaan SMA. (2018). Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA Tahun 2018. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA Tahun 2018. Jakarta.

Permendikbud (2014). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta.

Magnussso, Krajcik, & B. (1999). Nature, Sources, and Development of Pedagogical Content Knowledge for Science teaching. (September), 95–132.

Permendiknas nomor 16. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru (Vol. 46).

Rahmadhani, Y., Rahmat, A., & Purwianingsih, W.P. (2016). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru dalam Pembelajaran Biologi SMA di Kota Cimahi. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Pendidikan Sains, 6(July), 17–24. Retrieved from http://fsm.uksw.edu/ojs

Shulman. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. American Education Research Association, 15(2), 4–14.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabetha.

UU Nomor 14 tahun 2005. (2005). Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen.

Downloads

Published

11-03-2022

How to Cite

Subiyantoro, H. . (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge Dosen Ekonomi dalam Menyusun Rencana Pembelajaran Semester. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2550–2558. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3310

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Hari Subiyantoro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).