Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Di Kelas IV A SDN 03 Kampung Batu Dalam Kabupaten Solok
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3526Keywords:
Hasil Belajar, Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) di Kelas IV A SDN 03 Kampung Batu Dalam Kabupaten Solok. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 03 Kampung Batu Dalam Kabupaten Solok dengan subjek penelitian yaitu guru dan peserta didik kelas IV A. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terjadi peningkatan pada: 1) RPP siklus I diperoleh rata-rata 88,89% dan pada siklus II meningkat dengan rata-rata 97,22%. 2) Pelaksanaan pembelajaran pada aktivitas guru siklus I diperoleh rata-rata 82,50% dan pada siklus II meningkat dengan rata-rata 95,00% . Sedangkan pada aktivitas peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 82,50% dan pada siklus II meningkat dengan rata-rata 95,00% . 3) Hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh nilai rata-rata 77,89 dan meningkat pada siklus II dengan memperoleh rata-rata 89,54.
References
Ahmadi, I.K., & Amri, S. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Ananda, R., & Zaiyasni. (2020). Peningkatan Hasil Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Two Stay Two Stray Di Kelas IV SD. Journal Of Basic Education Studies, 3(2), 189–197.
Armadi, A. (2017). Pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik terpadu di SD. Jurnal Autentik Pengembangan Pendidikan Dasar, 1(1), 52–64.
Audia, D., & Mansurdin, M. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Di Kelas IV SDN 08 Baringin Kabupaten Agam. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 1105-1114.
Desyandri, D. (2021). Pengembangan bahan ajar seni musik berbasis pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. 1(1), 1–10
Desyandri, D., & Maulani, P. (2020). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Seni Musik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 58
Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.
Machali, I. (2014). Dimensi Kecerdasan Majemuk Dalam Kurikulum 2013. INSANIA?: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikansania, 19(1), 21–45.
Mahmudah, W., & Triyana, I. W. (2018). Pengembangan Buku Ajar untuk Mendukung Pembelajaran Model Think-Pair-Share pada Mata Kuliah Teori Bilangan. APOTEMA?: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4(2), 77–83.
Muklis, M. (2012). Pembelajaran Tematik Pembelajaran Tematik Mohamad Muklis STAIN Samarinda. Jurnal Fenomena, IV(1), 63–76.
Rosita, I., & Leonard. (2015). Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1), 1–10.
Sulaiman, M., HamdaniAl, M. D., & Aziz, A. (2018). Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 77–110.
Surayya, L., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4, 1–11.
Tanjung, F. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together ( NHT ) Di Kelas IV SDN 11 Cubadak Air Utara. 5, 1231–1239.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Yulira Putri, Desyandri Desyandri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
