Pengaruh Pendekatan Proyek terhadap Berpikir Kritis Anak Kelompok B di TKIT Adzkia I Padang

Authors

  • Tesya Cahyani Kusuma Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Adzkia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3572

Keywords:

Pendekatan Proyek, Berpikir Kritis, Anak Usia Dini

Abstract

Masalah penelitian ini adalah bertitik tolak dari rendahnya kemampuan berpikir kritis anak dalam mengerjakan proyek yang diberikan oleh guru. penelitian yang akan digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain yang digunakan adalah Quasi Experimental Design atau disebut eksperimen semu yang lebih spesifiknya yaitu Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian ditemukan bahwa Kelas eksperimen di TK IT Adzkia I Padang yang proses pembelajaranya menggunakan metode proyek ternyata lebih tinggi capaian kemampuan berikir kritis dari kelas kontrol karena pada kelas eksperimen diberikan perlakuan. Kelas kontrol di TK IT Adzkia I Padang yang proses pembelajaranya metode konvensional yaitu dengan menggunakan metode bercakap-cakap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak tidak meningkat karena tidak diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis anak yang pembelajarannya dengan metode proyek dari pada menggunakan metode konvensional.

References

.Ar-Rifa’i, Muhammad Nasib. 1999. Ringkasan Tafsir Ibnu Katsir. Jakarta: Gema Insani

Alec Fisher, 2008. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga

Aqib Zainal, Ali Murtadlo. 2016. Kumpulan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera

Anita Yus. 2011. Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana

Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rajawali

Hurlock. B Elizabeth, 1978. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

Hurlock. B Elizabeth, 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga

Isjoni. 2017. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta

Jaipaul, James. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Berbagai Pendekatan. Jakarta: Kencana

Moeslichatoen, 2004. Metode Pengajaran Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: PT Rineka Cipta

Masitoh, dkk. 2005. Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka

Martinis, Jamilah. 2013. Panduan PAUD. Ciputat: Gaung Persada Press Group

Permendikbud RI, 2014. Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:

Ramli, 2005. Pendampingan Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional

Ridwan Abdullah Sani. 2018. Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tanggerang: Tira Smart.

Syamsuddin Erman, 2014. Pengenalan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan

Sugiyono, 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sujiono. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : PT Indeks

Santrock John W. 2007. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

Susanto Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana

Suyadi. 2013. Konsep Dasar PAUD. Bandung:Remaja Rosdakarya

Suyadi. 2014. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Yuliani Nurani Sujiono,dkk. 2009. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka

Downloads

Published

13-04-2022

How to Cite

Cahyani Kusuma, T. (2022). Pengaruh Pendekatan Proyek terhadap Berpikir Kritis Anak Kelompok B di TKIT Adzkia I Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4588–4600. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3572

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Tesya Cahyani Kusuma

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).