Efektifitas Pembelajaran Mandiri Berbasis Modul dalam MeningkatkanKemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (KBTT) dan Efikasi Diri Materi Geometri Kelas VIII

Authors

  • Khusnul Khotimah Jurusan Pendidikan Matematika (Online) Pasca Sarjana Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3633

Keywords:

Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (KBTT), Pembelajaran Mandiri Berbasis Modul, Efikasi Diri

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis keefektifan pembelajaran mandiri berbasis modul terhadap kemampuan berpikir  tingkat tinggi (KBTT) peserta didik materi geometri (bangun ruamh sisi datar) kelas VIII, dan  mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi (KBTT) pada pembelajaran mandiri berbasis modul  berdasarkan tingkat efikasi diri. Metode penelitian yang digunakan adalah Mix Methode tipe concurent embadded design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Demak, dan subyek penelitian kualitatif diambil  secara purposif dengan masing-masing dua peserta didik di setiap tingkat efikasi diri. Cara mengolah data kuantitatif  dengan  uji sample t-test, uji regresi, independent sample t-test  dan  uji N-gain. Analisis  data kualitatif menggunakan metode analisis deskriptif.. Hasil penelitian diperoleh: 1)  Pembelajaran mandiri berbasis modul  efektif pada  kemampuan berpikir tingkat tinggi  materi bangun ruang sisi datar  SMP kelas VIII, ditandai  dengan  perangkat pembelajaran valid, rata-rata  kemampuan berpikir tingkat tinggi tuntas KKM 70  dan tuntas klasikal 80%, rata-rata  KBTT kelas eksperimen lebih baik dari rata-rata KBTT kelas kontrol dan efikasi diri  berpengaruh positif terhadap  KBTT. 2) Deskripsi kemampuan berpikir tingkat tinggi  (KBTT) didasarkan pada  tingkat efikasi diri  yaitu  kelompok peserta didik dengan tingkat efikasi diri  tinggi, sedang dan rendah.

References

Amir, F. M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan SElf Efficacy Siswa SMP. JURING Journal For Research in Mathematics Learning Vol 2 No. 3 Tahun 2019.

Andi, P. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Anisah, & Lastuti, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar HOTS Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan masalah matematis. Kreano Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Vol. 9 No. 2 Tahun 2018.

Dharma, S. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktort Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan nasional.

Handayani, N. N., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2013). Pengeruh Model Pembelajaran Mandiri Terhadap Kemandirian Belajar Dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP N 3 Singaraja. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar (Vol 3 2013).

Hasratuddin. (2015). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma Vol. 6 No. 2 , 132.

Martalyna, W. (2018). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy Pada Pembelajaran Discovery Learning Berorientasi Keterampilan Higher Order Thinking. Semarang: Program Studi Pendidikan matematika Pasca Sarjana Universitas Negeri Semarang (UNNES).

Mourtos, N. J. (2004). Defining, Teaching, and Assessing Problem Skill disampaikan dalam UICEE Annual Conferenceon Engineering di Mumbai 9-13 Februari 2004.

Setyoningrum, A., & Sukestiyarno. (2019). Pengembangan Mandiri melalui Pendampingan Modul Berbasis HOTS Untuk Meningkatkan Girt dan Kemampuan Koneksi Matematis. Seminar Nasional Pasca Sarjana .

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitiatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sukestiyarno. (2020). Metode Penelitian pendidikan (Disiapkan Untuk Kalangan Mahasiswa S1/S2/S3 Semua Jurusan Bidang Pendidikan). Semarang: UNNES Press Semarang .

Sukestiyarno, Y. (2016). Olah Data Berbantuan SPSS, Disiapkan untuk Para Pengolah Data Administrasi dan Para Peneliti. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Sukestiyarno, Y. (2019). Geometri Ruang. Semarang: Penerbit ANDI.

Yoki Ariyana, d. (2019). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Amir, F. M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan SElf Efficacy Siswa SMP. JURING Journal For Research in Mathematics Learning Vol 2 No. 3 Tahun 2019.

Downloads

Published

21-04-2022

How to Cite

Khotimah , K. (2022). Efektifitas Pembelajaran Mandiri Berbasis Modul dalam MeningkatkanKemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (KBTT) dan Efikasi Diri Materi Geometri Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4844–4853. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3633

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Khusnul Khotimah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).