Strategi Mengoptimalkan Pendidikan Inklusi Melalui Peer Tutor pada Siswa Berkebutuhan Khusus: Literatur Review
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3680Keywords:
Peer Tutor, Strategi, Anak Berkebutuhan KhususAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui strategi dalam mengoptimalkan peer tutor. Metode penelitian yaitu literature review dari berbagai database seperti google sholar, sage publisher. terdapat 5 model dalampeer tutor yaitu Classswide Peer Tutoring (CWPT), Cross age Peer Tutoring, Peer Assisted Learning Strategies (PALS), Reciprocal Peer Tutoring (RPT) , dan Same age Peer Tutoring. Selain itu juag berdasarkan literature yang sudah di kaji di ketahui peer tutor efektif dalam membantu anak berkebutuhan khusus baik kemmapuan akademik maupun interaksi sosialnya. Sedangkan kendala dalam mengoptimalkan yaitu kurangnya pelatihan pada peer tutor. Sehingga dalam hal ini perlu adanaya suatu strategi dalam mengoptimalkan peer tutor.
References
April, V. N., & Soenyoto, T. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Dribbling Sepakbola Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) The. Journal Of Physical Education, 1(1), 1–15.
Asngari Dan Sumaryanto. (2019). Peer Teaching: Solusi Untuk Mengatasi Ketimpangan Kemampuan Psikomotorik Dan Interaksi Sosial Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Sportif: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 5(2), 215-231.
Darma, Indah Permata Dan Rusyidi, Binahayati. 2015. Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Prosiding Ks: Riset & Pkm Volume: 2 Nomor: 2 Hal: 147 – 300
Diantika, Rifani Dkk. 2020. Lingkungan Inklusi Dan Kemampuan Bersosialisasi: Studi Terhadap Pola Pertemanan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk). Sosietas Jurnal Pendidikan Sosiologi. Vol. 10 No 1
Ermayuni, Ayu Dan Fatmawati. 2019. Peranan Teman Sebaya Dalam Orientasi Dan Mobilitas Lingkungan Sekolah Pada Siswa Tunanetra Di Smkn 7 Padang. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus Issn 2622-5077
Eberli, Ramona. 2018. Enhancement Of Academic Engagement Of Students With Intellectual Disability Using Peer Support Interventions. School Of Education And Communication (Hlk).
Indrianie, N.S., 2015. Penerapan Model Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Reported Speech Terhadap
Hasil Belajar Peserta Didik Man Kota Probolinggo. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan
Pendidikan, 3(1)Kusuma, Putu Indra. 2017. “Pengaruh Model Pembelajaran Resolusi Konflik Terhadap Hasil Belajar Pkn Ditinjau Dari Sikap Sosial Siswa Kelas V Sd Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai Denpasar Utara”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran Pps, Volume 14, Nomor 3.
Kumar, Loges. 2017. Need For Peer Tutoring To Create Support For Children With Intellectual Disabilities In Inclusive Setting. Journal Of Disability Management And Special Education (Jodys) Vol. 1 No. 1
Kemetrian Ppa.2013. Panduan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Pendamping (Orang Tua, Keluarga, Dan Masyarakat). Jakarta
Mahsup, Ibrahim, Muhardini, S., Nurjannah, & Eka Fitriani. (2020). Peningkatan Hasil Belajar M Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya. Jurnal Kependidikan, 6(3), 609–6 616. Https://Doi.Org/10.33394/Jk.V6i3.2673.
Nurlizawati. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Teman Sebaya Di Sman 1 Pasaman. J ournal Of Sociology Research And Education, 6(1), 951–952. Https://Doi.Org/10.24036/Scs.V6i1.127.
Nurmiati, N. And Mantasiah, R., 2017. Keefektifan Penggunaan Metode Pembelajaran Tutor S Sebaya (Peerteaching) Dalam Kemampuan Membaca Memahami Bahasa Jerman Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa A Asing Dan Sastra, 1(1).
Slavin, R.E. 2000. Educational Psychology: Theory And Practice. Massachusetts: Allyn And B Bacon.
Peraturan Mentri Pendidikan Nasional No 70 Tahun 2009
Pratiwi, Jamilah Candra.2015. Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Tanggapan T erhadap Tantangan Kedepannya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. Isbn: 978-979-3 3456-52-2
Shanmugam, Loges Kharum.(2021) Peer Tutoring An Effective Strategy In Creating Support System For Children With Intellectual Disabilities (Cwid) In Inclusive. International Journal Of Research In Special Education 2021; 1(1): 01-03
Selvi, Iswari, Dan Ardisal. 2013. P Eranan Tutor Sebaya Dalam Membantu Proses Pembelajaran Bagi Siswa Tunarungu Di Smp N 23 Padang. E-Jupekhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus). Volume 2 Nomor 3
Sukadari. 2019. Model Pendidikan Inklusi Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Kanwa Publisher
Unesco, Toolkit. 2007. Merangkul Perbedaan: Perangkat Untuk Menciptakan Lingkungan Inklusif, Ramah Pembelajaran. Unesco
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Siti Hartinah, Wiwin Hendriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
