Pengaruh Pendekatan Whole Language terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 SDN Larangan 11

Authors

  • Amiratul Muzeeb Aditya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Nur latifah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Mawardi Mawardi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3686

Keywords:

Whole Language, Kemampuan Membaca Permulaan, Siswa Kelas 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan whole language  terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 2 SDN Larangan 11 Kota Tangerang tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah eksperimen berbentuk Quasi Eksperimental Design jenis Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian dilakukan di kelas 2 SDN Larangan 11, Kelas 2B sebagai kelompok eksperimen dan kelas 2A sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 25 siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas serta uji hipotesis menggunakan uji-t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pendekatan whole language terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas 2 SDN Larangan 11. Hal ini dibuktikan dari hasil uji-t (t-test) dengan taraf signifikansi 5% diperoleh t hitung = 3,158 > tabel = 2,01063. Kemampuan berpikir kritis siswa yang diperoleh kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol, ditunjukkan dari mean kelompok kontrol= 58,8 dan mean yang diperoleh kelompok eksperimen = 65,8.

References

Aisyah, S., Yarmi, G., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2020). Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637–643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.393

Anggraeni, N. D. (2019). Pendampingan Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pendekatan Whole Language Di Sekolah Dasar Negeri 020 Galang. Minda Baharu, 3(2), 145. https://doi.org/10.33373/jmb.v3i2.2120

Anggraeni, Wulan, Sri dan Alpian, Y. (2021). Membaca Permulaan Dengan Teams Games Tournament (TGT). Qiara Media.

Anjani, R., Hairunnisa, & Khoirunisa, A. R. (2019). Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia Sasindo Unpam. Proceedings, 1(2), 141–146. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SAMASTA/article/view/7226/4454

Hamrin, M. dkk. (2021). Melalui Media Buku Cerita Bergambar. JAMBURA ELEMENTARY EDUCATION JOURNAL, 2, 168–176.

Krissandi, A., Widharyanto, & Dewi, R. P. D. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD: In Pendekatan dan Teknis.

Latifah, N., & Sa’odah, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Visual Siswa Kelas Ii Mi Fatahillah Ciledug Kota Tangerang. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2), 107. https://doi.org/10.31000/lgrm.v8i2.1794

Muammar. (2020). Membaca Permulaan di Sekolah Dasar (Hilmiati (ed.); Pertama). Sanabil.

Olapia, E. Y., Permatasari, R., & Mayasari, L. I. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Metode Kata Lembaga. 450–457.

Ria, F. H. & F. K. (2018). Keterampilan Membaca.

Suastika, N. (2018). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN DI SEKOLAH DASAR. 3.

Suastika, N. S. (2019). Problematika Pembelajaran Membaca Dan Menulis Permulaan Di Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 57. https://doi.org/10.25078/aw.v3i1.905

Sugiyono. (2019). METODE PENELITIAN KUANTITATIF. Bandung:Alfabeta.

Wicaksono, A., Syaefudin, M., Semarang, U. N., & Nasir, M. (2015). Buku Teori Pembelajaran Bahasa 2015 (Issue December 2020).

Downloads

Published

28-04-2022

How to Cite

Aditya, A. M. ., latifah, N., & Mawardi, M. (2022). Pengaruh Pendekatan Whole Language terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 SDN Larangan 11 . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 8215–8224. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3686

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Amiratul Muzeeb Aditya, Nur latifah, Mawardi Mawardi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).