Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Sparkol Videoscribe pada Materi Fluida Statis terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Teluk Sebong

Authors

  • Afrinanda Pratiwi Pendidikan Fisika, Universitas Riau Pekanbaru, Indonesia
  • Nur Islami Pendidikan Fisika, Universitas Riau Pekanbaru, Indonesia
  • Azhar Azhar Pendidikan Fisika, Universitas Riau Pekanbaru, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5313

Keywords:

Pembelajaran Kooperatif, Sparkol Videoscribe, Hasil Belajar.

Abstract

Kurikulum 2013  telah memenuhi kecakapan abad 21 yang terdiri dari Kecakapan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah, Kecakapan Berkomunikasi, Kecakapan Kreatifitas dan Inovasi, dan Kecakapan Kolaborasi  yang berbasis karakter dan kompetensi masih diterapkan di beberapa sekolah di Indonesia. Untuk memenuhi kecakapan dalam kurikulum 2013, peserta didik membutuhkan suatu model pembelajaran yang kreatif serta mempuni sehingga peserta didik bisa meningkatkan hasil belajar. Oleh karena itu digunakan model pembelajaran kooperatif menggunakan sparkol videoscribe. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif menggunakan sparkol videoscribe terhadap hasil belajar pada meteri fluida statis dan mendeskrpsikan hasil pembelajaran kooperatif menggunakan Sparkol Videoscribe. Penelitian ini menggunakan Quasi Experimental dengan menggunakan rancangan Nonequivalent Kontrol Group Design. sampel yang diambil dari populasi berjumlah 2 kelas. Kelas kontrol diberikan perlakuan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif menggunakan sparkol videoscribe dan kelompok kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Data penelitian ini dikumpulkan dengan cara memberikan post-test setelah pembelajaran untuk ranah kognitif, pengumpulan data ranah afektif dan psikomotorik melalui observasi peneliti.

References

Hidayah, Nur., Syahmani, dan Iriani, Rilia. 2014. “Penerapan Strategi Metakognitif dengan Model Pembelajaran Ikrar untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Larutan penyangga dan Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI IPA Darul Hijrah Putri Martapura”. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains 5, no.2:1-12.

Ibrahim, Muhsin. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press

Rukiyah, Siti, Rany Widiyastuti, dan Andi Thahir. 2020. “Pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) Dengan Sparkol videoscribe Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis”. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika 8, no.2: 32-42.

Solihatin, Etin dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surakhmad, Winarno. 2000. Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar Metode Teknik. Bandung: Tarsito.

Ulfayani, Izmi. 2010. “Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Virus Kelas X Sma Makassar Mulya”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Alauddin Makassar

Wathoni, Lalu Muhammad Nurul. 2018. Filsafat Pendidikan Islam: Analisis Pemikiran filosofi Kurikulum 2013. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Zuhdan Kun Prasetyo. 1998. Kapita Selekta Pendidikan Fisika. Yogyakarta: Universitas Terbuka.

Downloads

Published

07-01-2023

How to Cite

Pratiwi, A. ., Islami, N. ., & Azhar, A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Sparkol Videoscribe pada Materi Fluida Statis terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Teluk Sebong. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 427–432. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5313

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Afrinanda Pratiwi

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).