Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Metode Scaffolding di SDN 15 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat

Authors

  • Sorhana Sorhana Sekolah Dasar Negeri 15 Lembah Melintang, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Pasaman Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5425

Keywords:

Hasil Belajar, Metode Scaffolding, IPA

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di Kelas VI SD Negeri 15 Lembah Melintang pada. Data hasil belajar dikumpulkan melalui observasi dan tes, kemudian data hasil belajar itu diolah dan dianalisis untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode Scaffolding dan peningkatan hasil belajar IPA Kelas VI SD Negeri 15 Lembah Melintang. Berdasarkan hasil evaluasi siklus pertama diperoleh peningkatan nilai rata-rata IPA siswa pada pertemuan pertema sebesar 65,9, pertemuan kedua meningkat menjadi 74,5. Kemudian pada siklus kedua pertemuan pertama meningkat lagi menjadi 80.9, dan terakhir pada pertemuan kedua siklus II meningkat menjadi 86,3. Sementara itu, ketuntasan belajar siswa pada siklus I pertemuan pertama 45% (5 orang tuntas dari 11 siswa) dan pada pertemuan kedua meningkat menjadi 64% (7 orang dari 11 siswa). Pada siklus II  pertemuan pertama dan kedua ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 82% (9 orang dari 11 siswa). pertemuan kedua meningkat menjadi 100% ( 11 orang dari 11 siswa). Dengan demikian, dapat simpulkan bahwa hasil belajar IPA siswa Kelas VI.a SD Negeri 15 Lembah Melintang dapat ditingkatkan melalui penggunaan metode scaffolding.

 

 

References

Fety Kumalasari, Yogi Satoto. 2011. Teknik Praktis Mengolah Air Kotor Menjadi Air Bersih. Jakarta: Laskar Aksara.

Ratnawati Mamin.2008. Penerapan Metode Pembelajaran Scaffolding Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur, Jurnal Chemica Vol/. 10 Nomor 2 Desember 2008, Jurnal tidak diterbitkan diakses pada tanggal 11 januari 2011

Sri Sulistyorini. 2007. Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Semarang: Tiara Wacana

Sugiarti, Titik. 1997. Penelitian Tindakan Kelas. (Makalah Pelatihan Peningkatan Kualifikasi Guru S1 PGSD Universitas Jember).

Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Tumurun, S.W, Gusrayani, D dan Jayadinata, A.K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya. Jurnal Pena Ilmiah, 101-103.

Widiyadnyana, Sadia dan Suastra. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Ilmiah. Jurnal Program Pascaarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 2-3.

Downloads

Published

11-02-2023

How to Cite

Sorhana, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Metode Scaffolding di SDN 15 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1351–1360. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5425

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Sorhana

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).