Pengaruh Outdoor Games dalam Mengembangkan Kedisplinan Anak Kelompok B dI Taman Kanak-kanak Telkom Padang

Thasa Almelia Putri; Nur Hazizah

doi:10.31004/jptam.v7i1.5441

Authors

Thasa Almelia Putri Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
Nur Hazizah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5441

Keywords:

Outdoor Games, Kedisiplinan Anak, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena kurang berkembangnya kedisiplinan pada anak, masih banyak anak yang tidak disiplin dan belum sadar akan aturan yang berlaku di kelas maupun di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa berpengaruh outdoor games dalam mengembangkan kedisiplinan anak kelompok B di Taman Kanak-kanak Telkom Padang. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang berbentuk Quasi Eksperiment. Sampel penelitian ini yaitu kelas B1 dan B3 masing-masing kelas berjumlah 10 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian Outdoor games berpengaruh dalam pengembangan kedisiplinan anak, karena dengan outdoor games dapat mendorong anak dalam membentuk sikap, mental dan mengubah perilakunya menjadi ke arah yang lebih positif. Dalam penelitian ini, anak dapat mengenal dan mengembangkan kedisiplinan dirinya melalui permainan-permainan yang menyenangkan. Hasil penelitian dapat dikatakan signifikan karena outdoor games memiliki keunggulan dalam mengembangkan kedisiplinan anak usia dini.

References

Aulina, Choirun Nisak. 2013. “Penanaman Disiplin pada Anak Usia Dini.” Pedagogia 2(1).

Fadlullah, dan Nanah Sujanah. 2018. “Model Konseptual Pengembangan Moral Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) 4(1).

Hurlock, Elizabeth. 1997. Perkembangan Anak. Terjemahan Maitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga.

Kholifah, Zuhrotul, dan Moch Masun. 2020. “Pendidikan Anak Dalam Keluarga Perspektif Tafsir al-Mishbah Karya M. Quraish Shihab.” Fikroh: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam 13(2):133–57.

Lusiana, Muhamad Ali, dan Dian Miranda. 2018. “Penerapan Perilaku Disiplin Pada Anak Kelompok A di TK Kristen Immanuel Pontianak.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa 7(9):1–11.

Madiyanah, Ayuk Nur, dan Himmatul Farihah. 2020. “Meningkatkan Disiplin Anak Usia Dini Melalui Pemberian Reward.” Jurnal Teladan 5(1):17–26.

Manurung, Ade Kurnia Rizky, Sri Wulan, dan Agung Purwanto. 2021. “Permainan outdoor dalam membentuk kemampuan ketahanmalangan pada anak usia dini.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(2):1807–14.

Masnipal, dan Arif Hakim. 2018. “Perbedaan Pendapat Pembelajaran Prabaca, Pratulis dan Prahitung Bagi Anak Usia Dini.” Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2(1).

McClintic, Sandra, dan Karen Petty. 2015. “Exploring early childhood teachers’ beliefs and practices about preschool outdoor play: A qualitative study.” Journal of early childhood teacher education 36(1):24–43.

Nadar, Wahyuni, Tina Maharani, dan Shally Shartika. 2019. “Penerapanan Metode Pembiasaan Token Economy Untuk Peningkatan Kedisiplinan Anak Usia Dini.” Instruksional 1(1):56. doi: 10.24853/instruksional.1.1.56-65.

Nur’aini. 2019. “Peran Guru Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini.”

Peraturan Pemerintah RI. 2003. Peraturan Pemerintah Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Rochimi, Isnaenti Fat, dan Suismanto Suismanto. 2019. “Upaya Guru Menanamkan Nilai-nilai Kedisplinan pada Anak Usia Dini.” Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini 3(4):231–46. doi: 10.14421/jga.2018.34-02.

Schaefer, Charles E., dan Anne Anastasi. 1968. “A biographical inventory for identifying creativity in adolescent boys.” Journal of Applied Psychology 52(1p1).

Vera, A. 2012. Metode Mengajar Anak di Luar Kelas. Jogjakarta: DIVA Pres.