Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing terhadap Resiliensi Akademik Siswa

Authors

  • Fitri Zulaikah Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Heri Saptadi Ismanto Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas PGRI Semarang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5465

Keywords:

Resiliensi Akademik, Bimbingan Kelompok, Role Playing

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan resiliensi akademik siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 3 Pati antara sebelum dan sesudah diterapkan suatu layanan Bimbingan Kelompok dengan teknik Role Playing. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA yang mana sebanyak 72 siswa sebagai responden Ui Sampel (Try Out) dan 10 siswa sebagai sampel yang akan diteliti. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner atau angket skala Resiliensi Akademik. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif Eksperimen dengan jenis One Group Pre-Test-Post-Test Design  yang mana sampelnya akan diambil melalui teknik Cluster Random Sampling. Hasil menunjukan nilai rata Pre-Test sebesar 79,2 dalam kategori rendah dengan jumlah 10 % siswa dalam kategori sangat rendah dan 90% siswa dalam kategori rendah. Sedangkan setelah diberikan treatment, hasil menunjukkan rata-rata hasil Post-Test sebesar 114,9 yang masuk dalam kategori tinggi yang memiliki memiliki selisih 35,7 dengan 60% siswa dalam kategori sangat tinggi dan 40% siswa dalam kategori tinggi.

References

Ana, A., & Wibowo, M. E. (2017). Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Self-Efficacy dan Harapan Hasil (Outcome Expectations) Karir Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(1), 49–53.

Cahyono, H. (2019). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa Min Janti. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 1. https://doi.org/10.24269/dpp.v7i1.1636

Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale (ARS-30): A new multidimensional construct measure. Frontiers in Psychology, 7(NOV), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787

Paudi, Z. I. (2020). Penerapan Metode Role Playing Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(2), 111–120. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i2.14022

Puspita, L., Fatmaningsih, Z., Yuwono, D., Sugiharto, P., Theresia, M., Hartati, S., Bimbingan, J., Pendidikan, F. I., Sitompul, D. N., Ana, A., Wibowo, M. E., Wibowo, N. A. K., Susanto, B., Maulana, M. A., Fatimah, D., & Rahman, A. (2015). Meningkatkan Sikap Disiplin Berlalu Lintas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(1), 55–65. https://doi.org/10.32585/advice.v1i1.289

Sabila, F. N., J, R. R., & Ildiyanita, R. (2021). Upaya Meningkatkan Resiliensi Akademik Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Peer Counseling Pada Siswa Kelas Vii Smp Gibs Barito Kuala. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fkip Universitas Lambung Mangkurat, 4(4), 1–9.

Sitompul, D. N. (2015). Pengaruh penerapan layanan bimbingan kelompok teknik role-playing terhadap perilaku solidaritas siswa dalam menolong teman di SMA Negeri 1 Rantau Utara T.A 2014/2015. Jurnal EduTech, 1(1), 1–12.

Supardi. (2019). Dasar Metodologi Penelitian (Edisi q). Universitas PGRI Semarang Press.

Wicaksono, G. (2013). Penerapan Teknik Bermain Peran Dalam Bimbingan Kelompok. 1, 13.

Yulianti, A., Mudjiran, M., & Nirwana, H. (2021). Implementasi Psikologi Pendidikan Menuju Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa. PSYCHE: Jurnal Psikologi, 3(1), 75–82. https://doi.org/10.36269/psyche.v3i1.323

Zaimatus, N. (2021). SITTAH: Journal of Primary Education, Vol. 2 No. 1, April 2021. 2(1), 49–64.

Downloads

Published

18-02-2023

How to Cite

Zulaikah, F. ., & Ismanto, H. S. . (2023). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing terhadap Resiliensi Akademik Siswa . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1611–1622. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5465

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Fitri Zulaikah

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).