Efektivitas Asesmen Kinerja Praktikum untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5523Keywords:
Asesmen, asesmen kinerja praktikum, Scientific Inquiry, Hasil BelajarAbstract
Pembelajaran Biologi belum semua guru menggunakan instrumen asesmen kinerja praktikum. guru masih menggunakan asesmen secara tertulis diakhir kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa hanya duperoleh dari aspek kognitif tanpa melihat proses belajar yang dilakukan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas asesmen kinerja praktikum berbasis scientific inquiry dalam meningkatkan hasil belajar pada materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan pada siswa kelas XI MIPA di SMA N 2 Slawi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian True Eksperimental Design bentuk pretest-posttest control grup design. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini, meliputi: teknis tes DAN non tes, terdiri atas: (a) pengamatan dan penilaian langsung terhadap rancangan perangkat asesmen pembelajaran kinerja praktikum oleh validitas; (b) pengamatan dan penilaian langsung terhadap keterlaksanaan dari instrumen penilaian yang diberikan kepada observer; dan (c) pemberian angkat respon kepada siswa dan wawancara langsung terhadap guru mapel Biologi untuk mengumpulkan data kelayakan asesmen pembelajaran kinerja praktikum dan teknik tes yaitu memberikan tes butir pilihan ganda kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelaS XI MIPA 2 dan MIPA 3 yang memperoleh pembelajaran dengan penerapan asesmen kinerja dan yang tidak. Dilihat dari assmen afektif kognitif dan psikomotorik kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan dengan kelas kontrol. Ditunjukan juga dari hasil pengujian hipotesis nilai hasil belajar siswa, diperoleh nilai signifikansi (0,000 < 0,05) dengan begitu asesmen kinerja praktikum berbasis Scientific Inquiry dikatakan efektif.
References
Abdullah, Sani, R., & Dini, P. A., (2015). Analisis Model Pembelajaran Scientific Inquiry dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika. 4(2) 47 – 54.
Ali, Ahmad., dkk. (2014). Pengembangan Perangkat Asesmen Praktikum Anatomi Fisiologi Manusia Berbasis Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi Uin Alauddin Makassar.
Anderson, W. L &, K., R.D. (2010). Kerangka Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anshori, A.Z (2016). Teknik Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Biologi di Tingkat Madrasah Aliyah. Jurnal INOVASI, 4(10) 295 – 393.
Arikunto (2013) Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2003) Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aryati, Melia. (2020). Pengaruh Metode Praktikum Dengan Asesmen Kinerja Terhadap Ketrampilan Generik Sains Pada Materi Ekosistem Siswa Mtsn 02 Bandar Lampung. Universitas Islam Negeri Raden Intan lampung. (Skripsi).
Basri, Q., Syamsudduha, S., &, T., A.U. (2017) ‘Pengembangan Penilaian Kinerja Teknik Peer Assessment pada Pembelajaran Biologi Kelas XI di MA Madani Alauddin.’, Jurnal Biotek, 2(5).20-133.
Eko, Setyanto. (2015). Memperkenalkan Kembali Metode Eksperimen dalam Kajian Komunikasi. Jurnal Ilmu Komunikasi. 3(1) 37 – 48.
Eva, Yuliana., dkk. (2019). Profil Asesmen Kinerja Siswa Pada Pembelajaran Praktikum Uji Makanan Di Sma Negeri 1 Lohbener Tahun 2018/2019.
Handayani, Tri. (2016). Pengaruh Pembelajaran Ipa Berbasis Scientific Inquiry And Science Issues Pada Ketercapaian 3 Ranah Hasil Belajar Siswa Smp. Universitas Negri Yogyakarta. (Skripsi).
Hasanah, N., Kadaritna, N., &, F., N. (2016) ‘Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Praktikum Kenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku.’, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia., 1(5). 1–12.
Kusumastuti Irma., dkk. (2020). Penerapan Asesmen Kinerja Dalam Meningkatkan Kemampuan Inkuiri Melalui Pembelajaran Levels Of Inquiry siswa Sma. Jurnal Ilmiah Indonesia. 5(1) 101-116.
Lestari, ira., dkk. (2015). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Siswa Pada Praktikum Laju Reaksi Di Sman Kabupaten Mempawah. Jurnal Kependidikan dan Pembelajaran. 8(3) 1-9.
Majid, Abdul,. Dkk. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Untuk Mengukur Kompetensi Siswa Dalam Kegiatan Praktikum Kimia Di Sma/K. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 12(2) 2128 – 2136.
McDowell, L. (2006) ‘The Impact of Innovative Assessment on Student Learning. Jurnal Innovations in Education & Training International.’(3)1.56.
Meikapasa, N.W.P. (2017) Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI Melalui Penerapan Asesmen Kinerja dalam Kegiatan Praktikum Pembelajaran Biologi Pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 6 Bandung. Bandung: Ganec Swara.
Mulyani, L.S., Sopyan, A., &, Putra.N.M.D. (2017) Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja dengan Pendekatan Ilmiah pada Pembelajaran Berbasis Kegiatan Eksperimen Kalorimeter.Bandung: Ganec Swara.
Natalia Dian Clara, S. (2014) Analisis Model pembelajaran Scientific Inquiry dan Sikap ilmiah terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika. 3(2).
Nurhidayat. (2017). Pengembangan Perangkat Asesmen Praktikum Anatomi Fisiologi Tumbuhan Berbasis Keterampilan Proses Sains Jurusan Pendidikan Biologi Uin Alauddin Makasar. (Skripsi).
Pantiwati, Y. (2013). Assessment Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Permana, I.T., & Ndazani, L. R., (2020). Pengaruh Scientific Inqury Terhadap Hasil Belajar Biologi. Jurnal Biologi dan Pembelajaran. 5 (1) 33 – 41.
Prasetio, Budi. (2015). Efektivitas Pendekatan Saintifik Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Di Madrasah Tsanawiyah Mts Negeri Tumpang. (Skripsi).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Renita Mustika DewiAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
